影响中学

**次要情感** – (affectus secundus) 一个人对外部刺激直接影响的心理反应（缺乏情绪反应），与主要即时反射相反。因此，次要情感被理解为那些与实际存在于主体之外且独立于主体的表现（即外部世界的客体）相关的情感。根据西塞罗的说法，次要影响“一种来自侮辱，另一种来自痛苦，第三种来自对他们造成的耻辱”。泰特斯·李维报告了与愤怒相关的继发性影响。中世纪医生和炼金术士阿尔伯特·冯·博尔斯特（Albert von Bolstedt）（教皇亚历山大三世的医生）认为焚香是继发性影响的原因。另一位巴尔塔萨·凯尔森 (Balthasar Kelsen) 认为，同情心体验的主要“力量”和主要原因是违背主体意愿的行为。因此，次要情感是对环境因素的心理反应，它以主观体验的形式表现出来，并且基于反映一个人发现自己和周围的外部世界的情境特征的过程。

在现代心理学中，次级反应与沮丧的情况相关，并表现为从一种状态到另一种状态的快速转变，正如它们反映在唤醒中一样。与初级兴奋相反，次级兴奋也具有抑制的特点。在这种情况下，兴奋和抑制对最初产生的刺激有双重反应，因此进展很快。如果初级激励持续较长时间，那么它的特点是可塑性，对外部影响的抵抗力。相反，二次抑制的可塑性较小。也就是说，如果初级抑制强于次级抑制，则反应保持不变，而次级抑制则增加情绪基调。