オリエンテーション年代順

オリエンテーションの時系列: 状況の時間的パラメーターを理解する

時間的な方向性は、環境の時間的パラメーターを認識し理解する能力の重要な側面です。この形式の異心的方向性により、私たちは時間をナビゲートし、出来事を順番に並べ、それらを私たちの個人的な物語や経験に結び付けることができます。

時系列認識について話すとき、私たちは時間枠を整理して理解する能力を指します。これには、過去、現在、未来を識別すること、ならびに出来事の順序とその期間を確立する能力が含まれます。時間指向により、論理的なシーケンスを構築し、イベント間のつながりを作り出すことができます。これは、日常生活の重要な側面です。

年代順の方向性は、私たちの記憶と時間の認識と関係があります。私たちは、曜日、月、年などの時間マーカーを使用して生活を整理し、特定の出来事がいつ起こったかを理解します。また、時間の長さも認識しており、どのくらいの時間が経過したか、またはイベントまでにどのくらい時間が残っているかを推定することができます。

年代順は私たちの生活のさまざまな分野で重要です。たとえば教育では、タイミングを理解することで、情報を論理的な順序で学習し、整理することができます。仕事や計画において、彼女は期限を設定し、スケジュールを維持するのを手伝ってくれます。日常生活において、時系列の方向性は、将来のイベント、会議、活動を計画するのに役立ち、また、過去の経験の記憶を思い出して再構成するのにも役立ちます。

ただし、時系列の方向性は人によって異なり、さまざまな要因に依存することに注意してください。たとえば、記憶力や時間管理が得意な人もいれば、この面で苦手な人もいます。また、健忘症や記憶障害などの特定の状態は、時間順にナビゲートする人の能力に影響を与える可能性があります。

一般に、時系列の方向性は私たちの認知システムの重要な側面です。そのおかげで、私たちは時間通りに移動し、イベント間の論理的なつながりを確立し、この情報を計画と意思決定に使用することができます。

時系列指向とは何ですか?なぜそれが必要ですか?

オリエンテーションの年代学は、リアルタイムの状況の認識によって条件付けられる、時間パラダイムの異質性の習得です。

全方位年表と、別の一連の決定との関係に関する一般的な情報。年代学への方向性の兆候は、いわゆる指標的および系統的調査中に導入されます。研究によると、指示的調査と体系的調査と密接に関連して、被験者が指示を与えるために不可欠な状況にある状況で、被験者の期待の形成と注意の機能を誘導するタスクがあることが示されています（クリコフ、2018、37ページ）。文献には、時間反映の指示システムと実際の労働の時間との関係を解読する試みも反映されています (Medvedev, 1967)。多くの著者が、人々の仕事に対するモチベーションの心理的特徴を研究してきました (参照)。体系的な質問は、人間に与えられた実際の状況の要件に従って人間の活動を調整するという主な機能を実行します。対象者の個人的な傾向、動機、態度と焦点を調整することに基づいて、作業の最適な計画を立てる手段を実装します (Bodrov, Ganzha, 1994, 91 p.)。また、多くの研究は、労働条件の一般的な特徴と労働過程における従業員のパフォーマンスとの間に多くの多面的な関連性があり、それが従業員の行動に心理的に反映されることを示しています。これらのつながりの 1 つは、仕事に対する人の感情的な態度の形成の側面で観察されます。この関係の喚起は、「活動の構造」 - 「作業システム」という複雑な関係の作用によるものです。このシステムは、その構造と内容を、組織、準備、労働、および結果として生じるプロセスの形で明らかにします。同時に、生活のすべてのサブシステム（何らかの種類）の構造と内容の両方が、労働過程の心理的特徴によって決定されます（詳細については、（Izard、1980）を参照）。複雑な活動のシステムの中での発達により、人は肯定的および否定的な結果と個人の成長の両方、そして特定の士気を低下させる結果に対応する道徳的および心理的資質の低下の両方を伴って、生命活動の構造における自分の位置を果たします。これは、雇用の主題や労働プロセスの管理の主題だけでなく、実際にはあらゆるタイプの活動に対応するこのタイプの管理オブジェクトにとっても非常に否定的です（Volkov、Grachev、Zaitsev、2）

**時間的定位** は、既存の世界像の一部である画像を特定して比較するプロセスであり、注意、活動、記憶、およびさまざまな場面で識別、評価、意思決定を行う人の能力の変化として現れます。精神的反省のレベル