반응 형성

반응 형성은 두 가지 이상의 화학 물질이 서로 반응하여 새로운 화합물을 형성하는 과정입니다. 이 과정은 서로 새로운 결합을 형성하는 원자, 분자 및 이온의 상호 작용으로 인해 발생합니다.

형성 반응은 발열 또는 흡열일 수 있습니다. 발열 반응에는 열 방출이 수반되고, 흡열 반응에는 열 흡수가 수반됩니다. 형성 반응은 단순한 물질과 복잡한 물질 사이에서 발생할 수도 있습니다.

형성 반응의 한 가지 예는 산소와 수소 사이의 반응으로, 이로 인해 물이 형성됩니다. 이 과정은 발열이며 실온에서 발생합니다.

형성 반응의 또 다른 예는 질소와 수소로부터 암모니아를 합성하는 것입니다. 이 과정 역시 발열 반응이지만 산소와 수소의 반응보다 더 높은 온도인 섭씨 400도 정도에서 발생합니다.

일반적으로 형성반응은 자연과 기술에서 일어나는 화학과정에서 중요한 역할을 한다. 이를 통해 에너지, 소재, 의약품 생산 등 다양한 목적으로 사용될 수 있는 새로운 화합물을 생성할 수 있습니다.

반응형성 : 무의식적 사고와 반대되는 방어기제

정신분석학에는 갈등과 무의식적 욕구에 대처하는 데 도움이 되는 많은 방어 메커니즘이 있습니다. 이러한 메커니즘 중 하나를 반응 형성이라고 합니다. 이 메커니즘은 용납할 수 없는 무의식적 사고와 욕구를 반대되는 의식적 태도와 행동으로 대체하는 것으로 구성됩니다.

교육적 반응은 개인이 자신의 무의식적 욕구와 사회적 또는 도덕적 규범 사이의 내부 모순을 경험할 때 발생합니다. 자신의 진정한 감정을 인식하고 인정하는 대신, 사람은 자신의 진정한 욕망과 반대되는 의식적인 태도와 행동을 상상함으로써 무의식적으로 반발을 일으킵니다.

교육적 반응의 예로는 무의식적으로 미워하거나 혐오감을 느끼는 다른 사람에 대해 과시적인 사랑이나 애정을 나타내는 상황이 있습니다. 표면적으로는 사람이 긍정적인 감정을 경험하고 호의를 보이는 것처럼 보이지만 실제로는 부정적인 감정이 숨겨져 있는 가면일 뿐입니다.

교육적 반응은 양육, 사회적 기대, 자신의 내부 갈등 등 다양한 요인에 의해 발생할 수 있습니다. 예를 들어, 분노나 증오의 표현이 금지된 가정에서 자란 사람은 자신의 진정한 부정적인 반응을 숨기고 다른 사람의 기대에 부응하기 위해 교육적 반응을 개발할 수 있습니다.

그러나 교육적 대응은 갈등이나 문제를 해결하는 것이 아니라, 용납할 수 없는 생각과 감정으로부터 심리적 보호만 제공한다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 무의식적인 욕망과 감정은 여전히 ​​사람 안에 남아 있으며 다른 형태로 나타나거나 심리적 문제를 일으킬 수 있습니다.

교육적 반응과 그것이 정신 건강에 미치는 영향을 더 잘 이해하기 위해 정신 분석가와 심리학자들은 다양한 연구와 임상 관찰을 수행합니다. 이러한 연구는 방어 메커니즘에 대한 이해를 넓히고 이를 처리하기 위한 보다 효과적인 방법을 구축하는 데 도움이 됩니다.

결론적으로, 교육적 반응은 수용할 수 없는 무의식적 사고와 욕구를 반대되는 의식적 태도와 행동으로 대체하는 방어 메커니즘이다. 이 메커니즘을 통해 사람은 자신의 진정한 감정을 숨기고 사회적 기대에 부응할 수 있습니다. 그러나 교육적 반응은 근본적인 갈등을 해결하지 못하며 부정적인 심리적 결과를 초래할 수 있습니다. 추가 연구는 이러한 방어 메커니즘과 그것이 정신 건강에 미치는 영향을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

정신분석 이론에서 "반대의 통합"이라고도 알려진 반응 형성(RF)은 개인의 수용할 수 없는 잠재의식적 생각을 반대되는 생각으로 대체하는 방어 메커니즘입니다. 이 메커니즘은 심리적 적응을 제공하며 복합물을 처리하는 도구로 유용할 수 있습니다. 예를 들어 한 작업에 반대 작업이 필요할 수 있습니다.

RF는 다음과 같은 다양한 상황에서 발생할 수 있습니다.

- 어떤 사람은 부모가 자신보다 더 성공하고 교육을 많이 받았더라도 자신이 부모를 미워한다는 것을 모든 사람에게 보여 주려고 할 수 있습니다. 따라서 그는 자신의 열등감 콤플렉스의 RF를 나타냅니다. - 자존감이 낮은 사람은 성공하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 실패 이유를 즉시 깨닫지 못합니다. 그러나 시간이 지남에 따라 그들은 자신의 의지에 반하여 그러한 성공을 받아들일 것입니다. 이 과정을 교육적 반응이라고 합니다.

교육적 반발의 가장 간단한 예는 우리가 솔직하게 말하고 의사소통하는 것을 두려워하는 방식에서 볼 수 있습니다. 사람들은 비용이나 시장 지위가 희생될 수 있는 경우 고객 문제와 요구 사항에 대해 질문하기보다는 파트너에게 좋은 거래를 제안하는 경우가 많습니다. 우리 머리 속에는 다른 의도가 있을 수도 있지만. 불쾌한 사실을 숨기고 고용주에게 유리하도록 강조점을 바꾸는 데이터 처리에도 동일하게 적용됩니다.

원칙적으로 교육적 반응은 사람이 자신의 진정한 감정, 감정 또는 견해를 다른 사람에게 숨기려고 하는 모든 상황에서 나타날 수 있습니다. 이는 긍정적인 관계를 유지하는 데 도움이 되거나 삶의 특정 영역에서 존경심을 얻고 유지하기 위해 원하는 행동을 보여주는 데 도움이 될 수 있습니다.

그러나 교육적 대응은 타인의 진실과 관심, 목표를 왜곡시킬 수 있는 강력한 효과를 갖는다는 점을 기억해야 한다. 따라서 전반적인 이익을 달성하기 위해 꼭 필요한 경우에만 사용하는 것이 좋습니다. 또한 자신에 대한 진실을 듣고 싶어하는 사람은 거의 없으며, 특히 그것이 불쾌하거나 파괴적인 경우에는 더욱 그렇습니다. 대신, 사람은 다른 사람으로부터 지원과 이해를 얻으려고 노력하므로 마음을 열 준비가 되어 있습니다.

반응 형성은 인간 정신의 보호 메커니즘 중 하나입니다. 이 메커니즘의 도움으로 우리의 생각과 욕구는 일상생활에서 표현되고 그 반대의 것으로 대체됩니다. 심리치료에서 이 메커니즘은 심리학자들이 대인관계를 개선하기 위해 자주 사용합니다.

교육적 반응의 예는 다음과 같은 상황에서 "사랑해"라고 말하는 것입니다.