Məni qəbul edəcəksən?

Başlıq: Məni qəbul edəcəksən?

Niyə bəzi uşaqlar komanda tərəfindən qəbul edilmir? Deyəsən evdə çox ünsiyyətcil idi - və birdən məktəbdə belə tənha idi. Amma hər səhər səhər yeməyi yedizdirdiyiniz, axşam yatmazdan əvvəl öpdüyünüz uşağı sinif yoldaşlarınız sizin təsəvvür etdiyinizdən tamam başqa cür qəbul edə bilər...

Məktəb uşaqlar haqqındadır və yalnız uşaqlar. Zəng çaldıqdan sonra dəhlizlər qışqıran, qaynayan, qaçan izdihamla dolur, müəllimlərin divara sıxılmasının qarşısını alır. Böyük dəyişikliyin ümumi səs-küyündən kim kənarda dayanır? Rədd edilmiş insanlar heç kimin ümumiyyətlə dost olmaq istəmədiyi, ortaq maraqları, fəaliyyətləri, bağlılıqları istəmədikləri, hətta yanında oturmaq istəmədikləri insanlardır, baxmayaraq ki, onlar da öz növbəsində dostluq münasibətlərinə cəlb olunurlar. komanda və çoxlarını qəbul edin ...

Ailədə uşaq, bir qayda olaraq, tam sevgi və qəbul mühitindədir. Onsuz da onu olduğu üçün sevirsən. Amma onun kimi bir qrup onu daha sərt mühakimə edir. Sneak, crammer, axmaq, əmzik, psixo, mama's boy, varlı Pinocchio, yeni oğlan... Rədd edilən şəxs mütləq bu qruplardan birinə təhqiredici ləqəb verilərək təyin olunacaq. Axı uşaqlar çoxluq təşkil edən normal insanlarla izdihamdan fərqlənənlər arasındakı fərqi bir mil məsafədə hiss edə bilərlər.

Axmaq... Bu ləqəbdə nə mənalar qoyulmur! Bir qızın nazlı cavabından tutmuş, döyüşdən əvvəl döyüş hayqırtısına qədər oğlanın naşılıqlarına. Ancaq eyni tələbəyə yapışan axmaq işarəsi artıq qorxunc bir işarədir. Allahın ağıldan məhrum etdiyi kəsləri hər bir təbəqə yekdilliklə rədd edir.

Budur, başqa bir nümunə. Saşa güclü, yaxşı qidalanan oğlandır. Geniş arxa arxa oturanların bütün görünüşünü maneə törədir, lakin onları hətta ikinci masaya köçürmək mümkün deyil. Anam soruşdu... Yeddinci sinfə qədər səhərlər oğlunu şəxsən məktəbin qapısına qədər gəzdirməyə vaxt tapır. O, bütün səfərlərdə və gəzintilərdə onunla gedir, kürək çantasını gəzdirir və tombul əlinə ya bulka, ya da banan keçirməyi bacarır. Saşa xəstələnirsə, ana özü müəllimin yanına gəlir və ev tapşırığının nə olduğunu öyrənir. Uşaqlar Saşa ilə ünsiyyət qurmaq istəmirlər. Fizikanı havaya uçurmağı belə xahiş etmirlər. Və ətrafındakı vəziyyəti mükəmməl bilən Saşa boş yerə sinif yoldaşlarının gözlərinə baxır, onlarla dostluq etməyə çalışır. Bəli, ana oğlunun taleyi ağırdır!

Nerdlər və əmicilər arasında çox incə bir xətt var. Axı, məktəblilər bəzən yaxşı öyrənilmiş dərsi riyaziyyat və ya kimya tələbəsini sevindirmək cəhdi kimi qiymətləndirirlər. Ancaq əmziklər xüsusi bir kateqoriyadır. Bunlar klassik balaca Çiçikovlardır, necə qızartmağı və xidmət etməyi bilirlər: onlar lövhəni bir daha siləcək, müəllimin çantasını sinifə aparacaq və masaya şokolad çubuğu qoyacaqlar. Həmişə o qədər şirin, o qədər təsirli gülümsəyirlər ki, normal uşaq sadəcə xəstələnər. Heç kim pisliklə dost olmaq istəməz.

Sinif yoldaşları dəli hesab etdikləri insanlardan ehtiyatla qaçırlar. Bunlar emosional cəhətdən qeyri-sabit olan və özünü idarə etməyi bilməyən uşaqlardır. Məktəb etiketinə görə qürurla burnunu qaldırıb vecinə almadığını göstərməli olduğun anda ya acı-acı ağlamağa başlayırlar, ya da hirslə kitab və dəftər atırlar. Belə bir psixonun reaksiyası gözlənilməz olduğundan, uşaqlar risk etməməyi və əlaqə qurmamağı üstün tuturlar.

Sinif xəstələri görmədiyi üçün onları rədd edir və onsuz da dolanır. Amma məktəblilər də məkrli, hiyləgər, varlı, mama oğlanlarına xor baxır, hətta bəzən onlara nifrət edirlər. Bəzən onları başa düşmək olar... Həddindən artıq valideyn sevgisi çox vaxt uşağı həmyaşıdlarından etibarlı şəkildə təcrid edir.

Onlarla hər şey fərqlidir. Məktəb həyatı ciddi şəkildə tənzimlənir: onun öz gizli əxlaq kodeksi və öz yazılmamış qaydaları var. Hər bir yetkin insan övladına mümkün qədər yüksək keyfiyyətlər aşılamaq istəyir. Amma uşaqlar mürəkkəb anlayışları yaxşı fərqləndirmir, bəziləri isə nə danışdıqlarını belə başa düşmürlər. Ona görə də ən yaxşısı uşağa nə istədiyinizi sadə və şəffaf uşaq dili ilə izah etməkdir. Öz nümunənizlə bu və ya digər keyfiyyətin necə işlədiyini göstərmək daha yaxşıdır.