레포라 버즈

기존 연구 결과를 요약하여 중등학생을 위한 프랑스 문학 현황에 대한 연구를 진행해 보자[4].

프랑스 출판사는 책과 숙제용 공책이라는 두 가지 매우 광범위한 범주의 책을 생산합니다. 물론 아이들은 다른 책을 읽지만 대부분의 독자는 집에서 책을 읽기 때문에 거의 모든 이야기, 시, 교과서가 프랑스 책과 숙제책으로 제작되었으며, 이는 다양한 교과서, 교수법, 독서 지침 및 이 분야에서 프랑스를 위해 개발된 중요한 접근 방식이 있습니다. 차이점은 출판물의 어떤 측면을 검토하고 분석해야 하는지, 즉 책이 초급 학습을 지원하기 위한 원본 항목으로 출판되었는지 아니면 방과 후 독서 자료로 출판되었는지에 있습니다. 더욱이 그것은 가장 단순한 교과서만이 모험을 사랑하는 소년을 기쁘게 할 수 있다는 대중적인 믿음을 완전히 반박합니다.

출판은 교육 방법이 의식적으로 적용되어야 하는 모든 기술과 과학의 영원한 원동력입니다. 따라서 역사를 살펴보면 책이 아주 오래전부터 존재했다는 것을 알 수 있으며, 알록달록한 책을 사는 것을 선호하는 부모의 고집으로 아이들이 3~4세가 될 때까지 책을 읽는 것은 관례가 아니다. 아이들을 위한 사진. 그들은 이러한 그림이 텍스트를 이해하지 못하고 눈에 숨겨져 있고 잘못된 낙관주의가 설 자리가 없는 양육과 교육에 의존하는 어린이를 혼란스럽게 할 수 있다는 것을 깨닫지 못합니다.

그러나 예를 들어 스토리텔러는 텍스트를 올바르게 평가하는 방법을 배운 후 자신의 감정을 더 정확하고 더 잘 표현할 것입니다. 스토리는 스토리텔러의 자기 표현 방법이기 때문입니다. 아마도 말을 잘 못하도록 배운 또 다른 아이는 완전히 새로운 관점을 바탕으로 문장을 다르게 구성하고 그에 따라 생각을 다르게 드러낼 수도 있습니다. 부모는 장난감, 액세서리 및 재료 선택은 물론 자녀 교육 및 동화 이야기에 간섭 할 의무가 없다고 생각하는 데 큰 오해를 가지고 있습니다. 이것은 시간과 인내심의 문제입니다. 그러면 참을성 있는 부모는 자녀의 깨달음에 대해 감사하게 될 것입니다. 학습이 더 쉬워질 것이며, 집에서 책을 읽는 것에 대해 자신감을 가지고 다른 부모와 토론할 것입니다.

특히 가장 어려운 질문 중 하나는