Thứ tư Ushinsky

Môi trường Ushinsky

Môi trường Ushinsky là một thuật ngữ lịch sử dùng để chỉ môi trường do Nikolai Grigorievich Ushinsky tạo ra vào đầu thế kỷ 20. Ushinsky là một nhà nghiên cứu bệnh học và vi khuẩn học người Liên Xô, người đã có những đóng góp đáng kể cho sự phát triển của y học.

Việc tạo ra môi trường Usha gắn liền với nghiên cứu của ông trong lĩnh vực vi sinh. Ông phát hiện ra rằng một số vi sinh vật có thể gây bệnh ở người và phát triển các phương pháp nghiên cứu và điều trị chúng.

Một trong những phương pháp nổi tiếng nhất được Ushinsky phát triển là môi trường Ushinsky, một môi trường nhân tạo được tạo ra để phát triển vi sinh vật. Môi trường này rất thuận tiện cho việc nghiên cứu vi sinh vật và cho phép các nhà khoa học thu được kết quả chính xác hơn.

Tuy nhiên, môi trường Ushinsky không phải là phát minh duy nhất của Ushinsky. Ông cũng phát triển các phương pháp nghiên cứu vi khuẩn và virus trở thành nền tảng cho sự phát triển của vi sinh vật hiện đại.

Ngày nay, môi trường Usha tiếp tục được sử dụng trong nghiên cứu khoa học, đặc biệt là trong lĩnh vực vi sinh và miễn dịch học. Nó cho phép các nhà khoa học nghiên cứu vi sinh vật và phát triển các phương pháp điều trị mới cho các bệnh truyền nhiễm.

**Ushinsky, Konstantin Dmitrievich** - người sáng lập trường công lập Nga, đã có đóng góp to lớn cho sự phát triển của giáo dục công lập. Thiên tài này không chỉ là thầy của cậu bé thông minh Taras Bulba mà còn là thầy của Hoàng đế Alexander III, thậm chí còn từng cố vấn cho Hoàng đế Nicholas II về một trong những dự án của ông.

Konstantin Ushinsky là người sáng lập trường công lập Nga với cơ quan quản lý đặc biệt - hội đồng trường. Cuộc cải cách chỉ kéo dài 4 năm nhưng đó là thời kỳ diễn ra một chiến dịch tuyên truyền mạnh mẽ. Kết quả của những hoạt động này là các trường công lập và trường dạy chữ buổi tối đã được mở ở tất cả các tỉnh trong cả nước với kế hoạch tuyển sinh nam và nữ. Đến những năm 1990, 52% bé trai và 42% bé gái ở Nga trong độ tuổi từ 9 đến 12 đã học tiểu học. Các khóa học sư phạm đặc biệt dành cho giáo viên đào tạo bắt đầu được thành lập. Thành tựu chính của Ushinsky là cải cách giáo dục tiểu học phổ thông, nơi hệ thống trình độ chuyên môn không thể đảo ngược với việc vượt qua các kỳ thi đặc biệt đã bị bãi bỏ. Công cụ chủ yếu trong giáo dục sư phạm là lời nói sống động của giáo viên; nhà trường phải hoạt động như một phòng thí nghiệm, hoạt động dựa trên tư tưởng sư phạm; tiếng mẹ đẻ phải gánh vác sức mạnh to lớn của giáo dục. Toàn bộ hệ thống