Ushinsky keskiviikko

Ushinsky-ympäristö

Ushinsky-ympäristö on historiallinen termi, jolla viitataan Nikolai Grigorievich Ushinskyn 1900-luvun alussa luomaan ympäristöön. Ushinsky oli Neuvostoliiton patologi ja bakteriologi, joka antoi merkittävän panoksen lääketieteen kehitykseen.

Usha-ympäristön luominen liittyi hänen tutkimukseensa mikrobiologian alalla. Hän havaitsi, että tietyt mikro-organismit voivat aiheuttaa sairauksia ihmisissä ja kehitti menetelmiä niiden tutkimiseksi ja hoitamiseksi.

Yksi tunnetuimmista Ushinskyn kehittämistä menetelmistä oli Ushinsky-elatusaine, joka oli keinotekoinen alusta, joka luotiin mikro-organismien kasvattamiseen. Tämä ympäristö oli erittäin kätevä mikro-organismien tutkimiseen ja antoi tutkijoille mahdollisuuden saada tarkempia tuloksia.

Ushinsky-ympäristö ei kuitenkaan ollut Ushinskyn ainoa keksintö. Hän kehitti myös menetelmiä bakteerien ja virusten tutkimiseen, joista tuli perusta nykyaikaisen mikrobiologian kehitykselle.

Nykyään Usha-ympäristöä käytetään edelleen tieteellisessä tutkimuksessa, erityisesti mikrobiologian ja immunologian alalla. Sen avulla tutkijat voivat tutkia mikro-organismeja ja kehittää uusia hoitoja tartuntataudeille.

**Ushinsky, Konstantin Dmitrievich** - Venäjän julkisen koulun perustaja, antoi suuren panoksen julkisen koulutuksen kehittämiseen. Tämä nero ei ollut vain loistavan pojan Taras Bulban opettaja, vaan myös keisari Aleksanteri III:n opettaja ja jopa neuvoi kerran keisari Nikolai II:ta yhdessä hänen projekteistaan.

Konstantin Ushinsky on venäläisen julkisen koulun luoja erityisellä hallintoelimellä - kouluneuvostolla. Uudistus kesti vain neljä vuotta, mutta se oli voimakkaan propagandakampanjan aikaa. Näiden toimintojen seurauksena kaikissa maan maakunnissa avattiin julkisia kouluja ja iltalukutaitokouluja poikien ja tyttöjen ottamista varten. 1890-luvulla 52 % pojista ja 42 % tytöistä Venäjällä 9–12-vuotiaista kävi peruskoulua. Erityispedagogiikkakursseja opettajien kouluttamiseksi alettiin luoda. Ushinskyn pääsaavutus oli hänen yleisen peruskoulun uudistus, jossa peruuttamaton tutkintojärjestelmä erityisten kokeiden läpäisyllä poistettiin. Pedagogisen koulutuksen keskeinen työkalu oli opettajan elävä sana, koulun täytyi toimia laboratoriona tukeutuen toiminnassaan pedagogisten ajatusten varaan, äidinkielen oli kannettava kasvatuksen suurta voimaa. Koko järjestelmä