Postnatální

Koncept postnatálního vzdělávání v posledních letech přitahuje stále více pozornosti výzkumníků a odborníků z praxe v oblasti výchovy dětí. Rodičovská zkušenost je důležitá, ale nemusí vždy stačit pro efektivní vývoj dítěte. Pochopení mechanismů formování osobnosti v postnatálním období napomůže k vyváženějšímu přístupu k výchově a vyvarování se chyb. Dále se podíváme na hlavní aspekty tohoto konceptu a rozebereme otázky interakce s dítětem, které jsou důležité pro pochopení důležitosti tohoto období jeho života.

Termín postnatální výchova byl vytvořen francouzským psychologem Jeanem Piagetem, aby popsal složitý proces formování vnímání u malých dětí v prvních letech života pomocí výzkumných přístupů, jako je pozorování a experimentování. Postupem času se však koncepty vývoje dítěte rozšířily a podrobně studovaly, od dětství až po dospívání. Byly také studovány fyzické, emocionální a intelektuální aspekty osobního rozvoje dětí v tomto období životního cyklu.

Odborníci na vývoj dítěte poznamenávají, že dítě v tomto věku je díky svým přirozeným schopnostem obzvláště náchylné k učení se novým informacím. Pokud se toto důležité období ve vývoji dítěte pokazí, může to mít následky, které mohou ovlivnit budoucí úspěch daného člověka. Pochopení klíčových aspektů tohoto období života proto umožňuje učitelům a rodičům lépe komunikovat s dětmi a pomáhá jim vyrůstat zdravě a šťastně. Pokud člověku například v budoucnu nepomůže paměť, vysoká citlivost nebo smysl pro empatii, může to vést k problémům s emoční rovnováhou. Tyto faktory mají významný vliv na formování osobnosti po celý život. Po provedení vědecké studie vývoje dítěte mezi narozením a dvěma roky dospěl Eugene Thorpe k závěru, že v prvním roce života dítěte je nejdůležitějším faktorem pro vývoj vnější prostředí. To znamená, že čím větší a pestřejší jsou fyzické vztahy mezi dítětem a jeho prostředím, tím smysluplnější to bude z dlouhodobého hlediska. Kromě toho může emoce ovlivnit i prostředí