心理学における認識

心理学における認識: 過去と現在を同一視するプロセス

認識は、周囲の世界を認識し理解する能力において重要な役割を果たす重要な精神プロセスの 1 つです。これは、物体や状況を、以前にすでに知覚され記憶されているものと同一視する精神的なプロセスです。

認識の過程で、私たちの脳は現在の情報と既存の知識や経験を比較し、それらの間に一致またはつながりがあるかどうかを判断します。新しい認識と以前の経験との間に類似性または対応関係が見つかった場合、認識が起こったと言います。

認識の基礎は、情報を保存し、周囲の世界を認識する能力です。私たちは生涯を通じて知識と経験を蓄積し、これらの蓄積は将来の比較と識別の基礎となります。

認識は私たちの日常生活において重要な役割を果たします。これにより、見慣れた顔、場所、物体を認識できるようになり、環境をナビゲートし、以前の経験に基づいて迅速な意思決定を行うのに役立ちます。認識を通じて、私たちは過去から教訓を学び、それを現在に適用することができ、さまざまな状況に適応して効果的に行動するのに役立ちます。

ただし、認識は常に正確で信頼できるプロセスであるとは限りません。新しい情報を以前の経験と比較するときに、歪みや誤りが生じることがあります。これは、感情の影響、偏見、または比較するための情報の不足が原因である可能性があります。このような歪みは、誤った結論や誤った決定につながる可能性があります。

認識プロセスを理解することは、心理学やその他の科学分野にとって重要な意味を持ちます。この分野の研究は、私たちが世界をどのように認識し解釈するか、そしてどのような要因が私たちの認識の精度と信頼性に影響を与える可能性があるかをより深く理解するのに役立ちます。

結論として、認識は私たちが過去と現在を結び付けることを可能にする重要な精神的プロセスです。新しい情報を以前の経験や知識と比較することに基づいています。このプロセスを理解することは、私たち自身と私たちの周囲の世界をより深く理解し、知識と経験を適用してより多くの情報に基づいた意思決定を行うのに役立ちます。

心理学における認識

心理学における認識とは、人が以前に知っていた物体を認識する精神的なプロセスです。認識プロセスには、オブジェクトを以前に取得した知覚経験と比較して識別することが含まれます。認識は、並行して発生する一連の単純なプロセス全体を含む複雑な認知プロセスです。

感覚;感知;考え。

認識のプロセスを使用して、人はオブジェクトのアイデンティティを確立し、オブジェクトの必要な特徴を決定し、それらを世界についての自分の知識やアイデアと関連付けます。その結果、人は与えられた物体が以前に受け取って長期記憶に保存された情報に対応していることを学びます。

認識プロセスの主な目標は、世界の特定のイメージの形成を通じて、周囲の現実に人が積極的に参加することです。その結果、人の実際の経験の影響を受けて、外界のイメージは選択的な性格を獲得します。

幼い頃の認識プロセスは、特定の特徴によって特徴付けられます。それは、個人のポジティブな感情状態、認識された対象からの快または不快の感情と関連しています。子どもたちは幼い頃から感覚的な特質を学びます。その後の認識は少し異なる性質を持っています。それは子供の内的経験（不安、喜び）を伴い、「活発な反応」の形で現れることがあります。これは、子供が自分にとってあまり馴染みのない概念を自分の幸福に対する脅威として認識しているという事実によって説明されます。好ましい状況では、その認識は容易になり、オブジェクトの認識が成功することによって促進され、より良い方向に変化します。感情的・比喩的なタイプの認識がより簡単でより感情的であればあるほど、子供は過去の経験からこのイメージを早く取り込み、新しい状況と新しいつながりを築くことが容易になります。ポジティブなイメージをうまく認識することは、精神機能の発達と、子供と大人の間のポジティブな関係の確立に貢献します。好ましくないタイプの認識により、子供は自分にとってほとんど馴染みのない情報に鋭く反応します。