Đối tượng của ngành Y tế quốc phòng

Cơ sở của Cơ quan Y tế Phòng vệ Dân sự (CHD CS) là cơ sở điều trị và dự phòng, vệ sinh phòng bệnh, dược phẩm, cơ sở nghiên cứu y tế hoặc cơ sở giáo dục y tế thực hiện nhiệm vụ phòng vệ dân sự.

Là một bộ phận của phòng thủ dân sự, Thanh tra y tế bắt buộc thực hiện các biện pháp bảo đảm sự ổn định của cơ sở, bảo vệ nhân viên và bệnh nhân khỏi vũ khí hủy diệt hàng loạt và chuẩn bị triển khai các đơn vị dân phòng, khắc phục hậu quả tấn công, thiên tai hoặc tai nạn công nghiệp.

Theo quy định, bảo hiểm y tế bắt buộc là một phần của hệ thống chăm sóc sức khỏe và có cấu trúc, chức năng riêng. Nó có thể bao gồm nhiều đơn vị khác nhau, chẳng hạn như tòa nhà y tế, khoa cấp cứu, nhà thuốc, phòng thí nghiệm nghiên cứu, v.v.

Tuy nhiên, bảo hiểm y tế bắt buộc không phải là một cơ sở y tế theo nghĩa truyền thống. Nhiệm vụ chính của nó là đảm bảo sự an toàn và ổn định của cơ sở trong điều kiện phòng thủ dân sự. Về vấn đề này, nó có một số tính năng và yêu cầu nhất định để phân biệt với các tổ chức y tế khác.

Ví dụ, bảo hiểm y tế bắt buộc có thể có cơ sở và thiết bị đặc biệt để thực hiện các biện pháp bảo vệ nhân viên và bệnh nhân khỏi vũ khí hủy diệt hàng loạt. Ngoài ra, nó có thể được trang bị thiết bị liên lạc và cảnh báo cũng như các kế hoạch và hướng dẫn khẩn cấp.

Như vậy, bảo hiểm y tế bắt buộc có vai trò quan trọng trong việc đảm bảo an toàn cho cơ sở, người dân trong điều kiện phòng thủ dân sự và là một bộ phận quan trọng của hệ thống y tế.

Cơ sở dịch vụ y tế dân phòng là nơi duy nhất trên thế giới tiến hành nghiên cứu khoa học và thực hành y tế trong lĩnh vực bảo vệ người dân trong các tình huống khẩn cấp. Cơ sở này bao gồm nhiều tổ chức y tế khác nhau có thể cung cấp hỗ trợ y tế trong trường hợp có nhiều thảm họa khác nhau, cho cả bệnh nhân trong các cơ sở y tế và nhân viên chuyên môn của các cơ sở kinh tế khác trong trường hợp phải sơ tán y tế. Nó cũng bao gồm một cơ sở giáo dục.

Mục đích của các chương trình giáo dục là đào tạo sinh viên, bác sĩ nội trú và nghiên cứu sinh về lý thuyết và thực hành y khoa, cũng như chuẩn bị cho họ làm việc trong điều kiện khắc nghiệt. Cấu trúc của quá trình giáo dục bao gồm các học phần lý thuyết, định hướng thực hành, quản lý và khoa học. Sự phát triển hoạt động xã hội của sinh viên và động lực của đội ngũ giảng viên dẫn đến tăng hiệu quả đào tạo, định hướng thực tế của các lớp học góp phần hình thành và phát triển năng lực của bác sĩ. Việc sử dụng đào tạo mô phỏng cho phép hình thành và phát triển kỹ năng tư duy lâm sàng, chẩn đoán phân biệt, lựa chọn chiến thuật điều trị hợp lý và phát triển các phương pháp phòng ngừa cho bệnh nhân mắc các bệnh lý phổ biến nhất. Ngoài ra, các chương trình giáo dục được đặc trưng bởi khả năng thích ứng với hệ thống giáo dục y tế thường xuyên do Hiệp hội Giáo dục Y tế Tiếp tục Châu Âu (EACME) thực hiện và tập trung vào sự phát triển nhất quán của chương trình giáo dục với việc theo dõi thành tích và đánh giá học sinh. ' năng lực ở từng giai đoạn của việc làm chủ năng lực . Nghiên cứu thực tiễn giáo dục nhằm thực hiện các chương trình giáo dục y tế thường xuyên (CME) góp phần phát triển và tối ưu hóa công nghệ giáo dục, môi trường thông tin và hệ thống động lực cho đội ngũ giảng viên, giúp tổ chức một hệ thống giám sát và cải thiện chất lượng giáo dục. chất lượng đào tạo bác sĩ nội trú lâm sàng, cũng như phát triển hiệu quả năng lực y tế dựa trên các tiêu chí quốc tế dưới sự bảo trợ của Tổ chức Y tế Thế giới và Hội đồng Châu Âu.

Các hoạt động của cơ sở giáo dục tập trung vào việc phát triển và thực hiện các tài liệu chương trình giáo dục, được nhóm thành các mô-đun và chương trình công việc đặc biệt cho phép việc học phù hợp về mặt phương pháp với sự phát triển dự đoán của các tình huống giáo dục. Các khuyến nghị cụ thể về công nghệ nhằm tối ưu hóa buổi đào tạo được hình thành trên cơ sở các phương pháp giảng dạy truyền thống và đổi mới, sử dụng các phương pháp sư phạm hiện đại, bao gồm: tổ chức các lớp học thực hành trong lớp mô phỏng, tích hợp công nghệ đa phương tiện vào quá trình giáo dục, phát triển và triển khai các hình thức giảng dạy tích cực và tương tác. tiến hành các lớp học,