Възраст Детска стая Старши

Ако сте имали предвид „старша възраст на малко дете“ - това е възрастта от 5 до 7 години.

Старшата предучилищна възраст е периодът на развитие на децата от 6 до 7 години, когато те са готови да преминат към училище. През този период децата продължават активно да се развиват и да изследват света около тях. Те вече знаят как да четат, пишат и смятат, но все още не са напълно готови за сериозна работа в училище.

В по-стара предучилищна възраст децата започват да проявяват интерес към учене и нови знания. Те започват да разбират, че ученето е не само забавление, но и важен етап от живота им. Децата се учат да работят самостоятелно, развиват своите умения и способности, а също така се учат да общуват с връстници и възрастни.

Освен това в по-стара предучилищна възраст децата развиват социални умения. Те се научават да разбират собствените си емоции и тези на другите и се учат да изразяват своите мисли и чувства. Това им помага да разбират по-добре другите хора и да намират общ език с тях.

По този начин предучилищната възраст е важен период в развитието на детето. Помага му да се подготви за нови етапи от живота и да научи важни умения, от които ще има нужда в бъдеще.

**Възраст на старшата детска градина** Ученици, които започват да посещават от 3 години до завършване на детска градина (възраст 7 години), се класифицират в отделна категория „средно предучилищно образование“ в тяхната възрастова група. Освен това групата се определя не само от възрастта на детето, но и от раздела на образователния стандарт, който обхваща този възрастов етап от началото на приема до завършването на програмата за масово предучилищно образование. Според общата класификация на периода на ранно развитие възрастта от две до три години традиционно се класифицира като най-младата група, а през четвъртата година от живота започва средната група. Често възрастовите категории се посочват по отношение на календарното време: начални, средни, старши и подготвителни групи. Обща характеристика на възрастта на предучилищна възраст Спецификата на отглеждането на деца в предучилищна възраст в тази възраст се обяснява с особеностите на психофизическото развитие на децата. Децата се стремят да научат колкото се може повече нови и интересни неща за света около тях, те все още не знаят много за себе си и своите възможности, лесно се разсейват от външни стимули, което от своя страна провокира развитието на разсеяност. Децата са лесни за контролиране, защото все още имат малък контрол върху действията си и поведението им се основава на рефлекси, които им казват какво да правят в дадена ситуация. Но такава възрастова категоризация предполага отказ от повишаване на изискванията, които често са свързани с адаптиране към определени условия на живот. Адаптацията продължава и в бъдеще, но вече не е толкова силно изразена. Въпреки че е необходимо да се има предвид, че поведенческите и психологически промени са много забележими, важна е чувствителната работа на педагога, който изгражда стратегия за насочване на действията си, докато детето расте и се развива. Според детските психолози децата може да не се отдалечат веднага от състоянието, в което са били преди, ако учителят позволи на деца, които не са достигнали средна възраст, да се занимават с твърде много дейности, които са разрешени само за малки деца. Това се дължи на бързината и лабилността на детската психика, с промените в техните поведенчески реакции и прояви, с желанието да имат време да видят, разберат и опитат всичко. Едно малко дете преживява огромен брой емоции и впечатления за кратки периоди от време, имитирайки възрастните и опитвайки собствените си сили. Те постигат успех много бързо, но понякога изискват добра теоретична подготовка от учителя или по-напреднали умения.

В детската градина децата развиват своите умения, като постигат първите си успехи в личния живот на детето, овладяват най-простите умения за самообслужване, овладяват условията на живот, както и подобряват поведенческите прояви, насочени към саморазвитие. Трябва да се има предвид, че периодът на предучилищния живот е важен за развитието на когнитивната сфера. Настъпва формирането на най-важните психични процеси и характеристиките на бъдещото развитие на детето зависят от това дали условията за формиране са били необходими и ефективни. Въз основа на изследвания на детски психолози