Alder Vuggestue Senior

Hvis du mente "Senior småbørns alder" - dette er alderen fra 5 til 7 år.

Senior førskolealder er udviklingsperioden for børn fra 6 til 7 år, hvor de er klar til at gå videre i skole. I denne periode fortsætter børn med at udvikle sig aktivt og udforske verden omkring dem. De kan allerede læse, skrive og regne, men er endnu ikke helt klar til seriøst skolearbejde.

I den ældre førskolealder begynder børn at vise interesse for læring og ny viden. De begynder at forstå, at det at studere ikke kun er sjovt, men også en vigtig fase i deres liv. Børn lærer at arbejde selvstændigt, udvikler deres færdigheder og evner og lærer også at kommunikere med jævnaldrende og voksne.

Derudover udvikler børn i ældre førskolealder sociale færdigheder. De lærer at forstå deres egne og andres følelser og lærer at udtrykke deres tanker og følelser. Dette hjælper dem til bedre at forstå andre mennesker og finde fælles fodslag med dem.

Således er ældre førskolealder en vigtig periode i et barns udvikling. Det hjælper ham med at forberede sig på nye stadier af livet og lære vigtige færdigheder, som han får brug for i fremtiden.

**Nursery Senior** Elever, der begynder at gå fra 3 år til dimission fra børnehave (alder 7 år), klassificeres i en separat kategori "mellem førskole" i deres aldersgruppe. Derudover bestemmes gruppen ikke kun af barnets alder, men også af den del af uddannelsesstandarden, der dækker dette alderstrin fra begyndelsen af ​​optagelsen til afslutningen af ​​masseforskoleuddannelsen. Ifølge den generelle klassificering af perioden med tidlig udvikling klassificeres alderen fra to til tre år traditionelt som den yngste gruppe, og i det fjerde leveår begynder den midterste gruppe. Ofte er alderskategorier angivet i forhold til kalendertid: primær, sekundær, senior og forberedende grupper. Generelle karakteristika for børnehave-senior-alderen. De særlige forhold ved at opdrage førskolebørn i denne alder forklares af de særlige forhold ved den psykofysiske udvikling af børn. Børn stræber efter at lære så mange nye og interessante ting som muligt om verden omkring dem; de ved stadig ikke meget om sig selv og deres evner; de bliver let distraheret af fremmede stimuli, som igen fremkalder udviklingen af ​​absent-mindedness. Børn er nemme at kontrollere, fordi de stadig har lidt kontrol over deres handlinger, og deres adfærd er baseret på reflekser, der fortæller dem, hvad de skal gøre i en given situation. Men en sådan alderskategorisering forudsætter et afslag på at øge krav, som ofte er forbundet med tilpasning til bestemte levevilkår. Tilpasningen fortsætter i fremtiden, men den er ikke længere så udtalt. Selvom det er nødvendigt at tage højde for, at adfærdsmæssige og psykologiske ændringer er meget mærkbare, er pædagogens følsomme arbejde vigtigt, som opbygger en strategi for at styre sine handlinger, efterhånden som barnet vokser og udvikler sig. Ifølge børnepsykologer må børn ikke umiddelbart flytte væk fra den tilstand, de var i tidligere, hvis læreren tillader børn, der ikke er nået midaldrende, at deltage i for mange aktiviteter, som kun er tilladt for småbørn. Dette skyldes hurtigheden og labiliteten af ​​børns psyke, med ændringer i deres adfærdsreaktioner og manifestationer, med ønsket om at have tid til at se, forstå og prøve alt. Et lille barn oplever et stort antal følelser og indtryk i korte perioder, efterligner voksne og prøver sine egne kræfter. De opnår succes meget hurtigt, men kræver nogle gange god teoretisk træning fra læreren eller mere avancerede færdigheder.

I børnehaven udvikler børn deres færdigheder ved at opnå deres første succeser i barnets personlige liv, mestre de enkleste egenomsorgsfærdigheder, mestre levevilkår og også forbedre adfærdsmanifestationer rettet mod selvudvikling. Det skal tages i betragtning, at perioden i førskolelivet er vigtig i udviklingen af ​​den kognitive sfære. Dannelsen af ​​de vigtigste mentale processer sker, og karakteristikaene for barnets udvikling i fremtiden afhænger af, om dannelsesbetingelserne var nødvendige og effektive. Baseret på forskning udført af børnepsykologer