Ηλικιωμένος Νηπιαγωγείο

Αν εννοούσατε «ηλικία για ηλικιωμένα νήπια» - αυτή είναι η ηλικία από 5 έως 7 ετών.

Η προσχολική ηλικία είναι η περίοδος ανάπτυξης των παιδιών από 6 έως 7 ετών, όταν είναι έτοιμα να προχωρήσουν στο σχολείο. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά συνεχίζουν να αναπτύσσονται ενεργά και να εξερευνούν τον κόσμο γύρω τους. Γνωρίζουν ήδη πώς να διαβάζουν, να γράφουν και να μετρούν, αλλά δεν είναι ακόμα αρκετά έτοιμοι για σοβαρές σχολικές εργασίες.

Σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν να δείχνουν ενδιαφέρον για τη μάθηση και τη νέα γνώση. Αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι η μελέτη δεν είναι μόνο διασκέδαση, αλλά και ένα σημαντικό στάδιο στη ζωή τους. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται ανεξάρτητα, αναπτύσσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους και μαθαίνουν επίσης να επικοινωνούν με συνομηλίκους και ενήλικες.

Επιπλέον, σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία τα παιδιά αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες. Μαθαίνουν να κατανοούν τα δικά τους συναισθήματα και των άλλων και μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Αυτό τους βοηθά να κατανοούν καλύτερα τους άλλους ανθρώπους και να βρίσκουν κοινό έδαφος μαζί τους.

Έτσι, η προσχολική ηλικία είναι μια σημαντική περίοδος στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Τον βοηθά να προετοιμαστεί για νέα στάδια της ζωής και να μάθει σημαντικές δεξιότητες που θα χρειαστεί στο μέλλον.

**Ηλικία Νηπιαγωγείου Ηλικιωμένων** Οι μαθητές που ξεκινούν να φοιτούν από 3 ετών έως την αποφοίτησή τους από το νηπιαγωγείο (ηλικία 7 ετών) κατατάσσονται σε ξεχωριστή κατηγορία «μεσαία προσχολική ηλικία» στην ηλικιακή τους ομάδα. Επιπλέον, η ομάδα καθορίζεται όχι μόνο από την ηλικία του παιδιού, αλλά και από την ενότητα του εκπαιδευτικού προτύπου που καλύπτει αυτό το ηλικιακό στάδιο από την έναρξη της εισαγωγής έως την ολοκλήρωση του προγράμματος μαζικής προσχολικής εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τη γενική ταξινόμηση της περιόδου της πρώιμης ανάπτυξης, η ηλικία από δύο έως τρία χρόνια κατατάσσεται παραδοσιακά ως η νεότερη ομάδα και στο τέταρτο έτος της ζωής αρχίζει η μεσαία ομάδα. Συχνά οι ηλικιακές κατηγορίες υποδεικνύονται σε σχέση με την ημερολογιακή ώρα: πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα. Γενικά χαρακτηριστικά της ηλικίας του Νηπιαγωγείου Senior Οι ιδιαιτερότητες της ανατροφής των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε αυτή την ηλικία εξηγούνται από τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των παιδιών. Τα παιδιά προσπαθούν να μάθουν όσο το δυνατόν περισσότερα νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για τον κόσμο γύρω τους· εξακολουθούν να μην γνωρίζουν πολλά για τον εαυτό τους και τις δυνατότητές τους· αποσπώνται εύκολα από ξένα ερεθίσματα, τα οποία με τη σειρά τους προκαλούν την ανάπτυξη απουσίας. Τα παιδιά είναι εύκολο να ελεγχθούν γιατί εξακολουθούν να έχουν ελάχιστο έλεγχο των πράξεών τους και η συμπεριφορά τους βασίζεται σε αντανακλαστικά που τους λένε τι να κάνουν σε μια δεδομένη κατάσταση. Όμως μια τέτοια ηλικιακή κατηγοριοποίηση προϋποθέτει άρνηση αύξησης των απαιτήσεων, που συχνά συνδέονται με την προσαρμογή σε ορισμένες συνθήκες διαβίωσης. Η προσαρμογή συνεχίζεται στο μέλλον, αλλά δεν είναι πλέον τόσο έντονη. Αν και είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι οι συμπεριφορικές και ψυχολογικές αλλαγές είναι πολύ αισθητές, σημαντικό είναι το ευαίσθητο έργο του παιδαγωγού, ο οποίος χτίζει μια στρατηγική καθοδήγησης των πράξεών του καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται. Σύμφωνα με παιδοψυχολόγους, τα παιδιά μπορεί να μην απομακρυνθούν αμέσως από την κατάσταση στην οποία βρίσκονταν προηγουμένως, εάν ο δάσκαλος επιτρέψει σε παιδιά που δεν έχουν φτάσει στη μέση ηλικία να συμμετέχουν σε πάρα πολλές δραστηριότητες που επιτρέπονται μόνο για νήπια. Αυτό οφείλεται στην ταχύτητα και την αστάθεια του ψυχισμού των παιδιών, με αλλαγές στις συμπεριφορικές αντιδράσεις και εκδηλώσεις τους, με την επιθυμία να έχουν χρόνο να δουν, να κατανοήσουν και να δοκιμάσουν τα πάντα. Ένα μικρό παιδί βιώνει έναν τεράστιο αριθμό συναισθημάτων και εντυπώσεων σε σύντομες χρονικές περιόδους, μιμούμενο τους ενήλικες και δοκιμάζοντας τις δυνάμεις του. Πετυχαίνουν πολύ γρήγορα, αλλά μερικές φορές απαιτούν καλή θεωρητική κατάρτιση από τον δάσκαλο ή πιο προχωρημένες δεξιότητες.

Στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους κάνοντας τις πρώτες τους επιτυχίες στην προσωπική ζωή του παιδιού, κατακτώντας τις απλούστερες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, κατακτώντας τις συνθήκες διαβίωσης και βελτιώνοντας επίσης συμπεριφορικές εκδηλώσεις με στόχο την αυτο-ανάπτυξη. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η περίοδος της προσχολικής ζωής είναι σημαντική για την ανάπτυξη της γνωστικής σφαίρας. Συμβαίνει ο σχηματισμός των πιο σημαντικών ψυχικών διεργασιών και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού στο μέλλον εξαρτώνται από το αν οι συνθήκες σχηματισμού ήταν απαραίτητες και αποτελεσματικές. Βασισμένο σε έρευνα παιδοψυχολόγων