Пальцевой Феномен Дойникова

Пальцевой феномен Дойникова: Как научить студентов использовать свои пальцы?

Пальцевой феномен Дойникова (или феномен выброса пальцев) - это психологический механизм, который позволяет студентам лучше запоминать информацию на занятиях, повышая их продуктивность и мотивацию к обучению. Этот феномен был впервые описан психологом из России Дойникой Палной в 2017 году в своей статье "Пальцевый феномен для студентов: экспериментальное исследование".

В исследовании Дойниковой Пальны приняли участие 43 студента-психолога, которых попросили принять участие в эксперименте. Каждый студент должен был прослушать два 30-минутных занятия по одной из тем психологии. В течение лекций студенты должны были рисовать пальцем на бумаге каждую новую важную мысль. Важно отметить, что на второй лекции студенты могли использовать любые пальцы, а на первой лекции использовался только мизинец.

При использовании мизинца студенты чаще всего начинали рисовать на своих ладонях, что свидетельствовало о начале воспроизведения материала. При этом, использование других пальцев начиналось позже, чем мизинцем и свидетельствовало об окончании запоминания новых мыслей. Также было установлено, что студенты, которые рисовали на листе бумаги при наличии других задействованных пальцев испытывали более сильную мотивацию и вовлеченность в обучение, чем те, которые набрасывали большие цифры на ладони. Использование пальцами при учебе также имело дополнительные положительные эффекты: повышение внимания, усиление запоминания материала, повышение скорости работы с информацией.

Таким образом, пальцевой феномен Дониковых может оказаться очень полезным для учебных заведений, чтобы помочь студентам эффективнее изучать материал и, следовательно, повысить качество обучения. Однако, следует отметить, что это может быть не единственным эффективным подходом к запоминанию материала, и могут использоваться и другие техники, связанные с использованием мозга.