Doynikovun barmaq fenomeni

Doynikovun barmaq fenomeni: Şagirdlərə barmaqlarından istifadə etməyi necə öyrətmək olar?

Doinikov barmaq fenomeni (və ya barmağın boşaldılması fenomeni) şagirdlərə sinifdə məlumatı daha yaxşı yadda saxlamağa imkan verən, məhsuldarlığını və öyrənmə motivasiyasını artıran psixoloji mexanizmdir. Bu fenomen ilk dəfə rus psixoloqu Doinika Palna tərəfindən 2017-ci ildə “Tələbələr üçün barmaq fenomeni: eksperimental araşdırma” məqaləsində təsvir edilmişdir.

Doinikova Palnanın tədqiqatına eksperimentdə iştirak etmələri istənən 43 psixologiya tələbəsi iştirak edib. Hər bir tələbədən psixologiya mövzularından biri üzrə 30 dəqiqəlik iki dərsdə iştirak etmələri tələb olunurdu. Mühazirələr zamanı tələbələrdən hər bir yeni vacib fikri kağız üzərində barmağı ilə çəkmələri tələb olunurdu. Qeyd etmək lazımdır ki, ikinci mühazirədə tələbələr istənilən barmaqlarından istifadə edə bilirdilər, lakin birinci mühazirədə yalnız kiçik barmaqdan istifadə olunurdu.

Kiçik barmaqdan istifadə edərkən tələbələr ən çox ovuclarında çəkməyə başladılar, bu da materialın çoxalmasının başlanğıcını göstərir. Eyni zamanda, digər barmaqların istifadəsi kiçik barmaqdan daha gec başladı və yeni fikirləri yadda saxlamağın sonunu göstərirdi. Digər barmaqları ilə bir kağız parçasına şəkil çəkən şagirdlərin ovuclarında çoxlu rəqəmlər cızmaqda olanlara nisbətən daha çox motivasiya və öyrənməyə cəlb olunduğu aşkar edilmişdir. Öyrənərkən barmaqlardan istifadə də əlavə müsbət təsir göstərdi: diqqətin artması, materialın yadda saxlanmasının artması, məlumatla işləmə sürətinin artması.

Beləliklə, Donikov barmaq fenomeni tələbələrin materialı daha effektiv öyrənməsinə və buna görə də öyrənmə keyfiyyətinin yüksəldilməsinə kömək etmək üçün təhsil müəssisələri üçün çox faydalı ola bilər. Bununla belə, qeyd etmək lazımdır ki, bu, materialı xatırlamaq üçün yeganə təsirli yanaşma olmaya bilər və beyinə əsaslanan digər üsullardan istifadə edilə bilər.