Fenomén prstů z Doynikova

Fenomén Doinikovových prstů: Jak naučit studenty používat prsty?

Fenomén Doinikovových prstů (neboli fenomén vymrštění prstů) je psychologický mechanismus, který umožňuje studentům lépe si zapamatovat informace v hodinách, zvyšuje jejich produktivitu a motivaci k učení. Tento fenomén poprvé popsala ruská psycholožka Doinika Palna v roce 2017 ve svém článku „Finger Fenomén pro studenty: experimentální studie“.

Studie Doinikové Palné se zúčastnilo 43 studentů psychologie, kteří byli požádáni, aby se zúčastnili experimentu. Každý student musel absolvovat dvě 30minutové lekce na jedno z témat psychologie. Během přednášek byli studenti povinni každou novou důležitou myšlenku nakreslit prstem na papír. Je důležité poznamenat, že ve druhé přednášce mohli studenti používat libovolné prsty, ale v první přednášce byl použit pouze malíček.

Při použití malíčku žáci nejčastěji začali kreslit na dlaně, což naznačovalo začátek reprodukce materiálu. Zároveň používání jiných prstů začalo později než malíčku a naznačovalo konec zapamatování nových myšlenek. Bylo také zjištěno, že studenti, kteří kreslili na papír jinými zapojenými prsty, zažívali větší motivaci a zapojení do učení než ti, kteří si na dlaně načmárali velká čísla. Používání prstů při studiu mělo i další pozitivní účinky: zvýšenou pozornost, zvýšené zapamatování látky, zvýšenou rychlost práce s informacemi.

Fenomén Donikovových prstů tak může být velmi užitečný pro vzdělávací instituce, aby pomohl studentům naučit se látku efektivněji, a tím zlepšit kvalitu učení. Je však třeba poznamenat, že to nemusí být jediný účinný přístup k zapamatování materiálu a mohou být použity jiné techniky založené na mozku.