Пальцевий Феномен Дойнікова

Як навчити студентів використовувати свої пальці?

Пальцевий феномен Дойникова (або феномен викиду пальців) – це психологічний механізм, який дозволяє студентам краще запам'ятовувати інформацію на заняттях, підвищуючи їхню продуктивність та мотивацію до навчання. Цей феномен був вперше описаний психологом з Росії Дойніком Палною у 2017 році у своїй статті "Пальцевий феномен для студентів: експериментальне дослідження".

У дослідженні Дойникової Палальні взяли участь 43 студенти-психологи, яких попросили взяти участь в експерименті. Кожен студент мав прослухати два 30-хвилинні заняття з однієї з тем психології. Протягом лекцій студенти мали малювати пальцем на папері кожну нову важливу думку. Важливо, що у другій лекції студенти могли використовувати будь-які пальці, але в першої лекції використовувався лише мізинець.

При використанні мізинця студенти найчастіше починали малювати на своїх долонях, що свідчило про початок відтворення матеріалу. При цьому використання інших пальців починалося пізніше, ніж мізинцем і свідчило про закінчення запам'ятовування нових думок. Також було встановлено, що студенти, які малювали на аркуші паперу за наявності інших задіяних пальців, відчували сильнішу мотивацію та залученість до навчання, ніж ті, що накидали великі цифри на долоні. Використання пальцями під час навчання також мало додаткові позитивні ефекти: підвищення уваги, посилення запам'ятовування матеріалу, підвищення швидкості з інформацією.

Таким чином, пальцевий феномен Донікових може виявитися дуже корисним для навчальних закладів, щоб допомогти студентам ефективніше вивчати матеріал і, отже, підвищити якість навчання. Однак, слід зазначити, що це може бути не єдиним ефективним підходом до запам'ятовування матеріалу, і можуть використовуватися інші техніки, пов'язані з використанням мозку.