Пръстовият феномен на Дойников

Феноменът на пръстите на Дойников: Как да научим учениците да използват пръстите си?

Феноменът на пръста на Дойников (или феноменът на изтласкване на пръста) е психологически механизъм, който позволява на учениците да запомнят по-добре информацията в клас, повишавайки тяхната продуктивност и мотивация за учене. Този феномен е описан за първи път от руския психолог Дойника Пална през 2017 г. в нейната статия „Феноменът на пръстите за ученици: експериментално изследване“.

Проучването на Doinikova Palna включва 43 студенти по психология, които са били помолени да участват в експеримента. Всеки студент трябваше да посети два часа по 30 минути по една от темите по психология. По време на лекциите студентите трябваше да нарисуват всяка нова важна идея с пръст върху хартия. Важно е да се отбележи, че във втората лекция студентите можеха да използват всякакви пръсти, но в първата лекция беше използван само малкият пръст.

Когато използват малкия пръст, учениците най-често започват да рисуват на дланите си, което показва началото на възпроизвеждането на материала. В същото време използването на други пръсти започва по-късно от малкия пръст и показва края на запаметяването на нови мисли. Установено е също, че учениците, които са рисували върху лист хартия с други пръсти, са имали по-голяма мотивация и ангажираност в ученето, отколкото тези, които са драскали големи числа върху дланите си. Използването на пръсти при учене също имаше допълнителни положителни ефекти: повишено внимание, повишено запаметяване на материала, повишена скорост на работа с информация.

По този начин феноменът на пръста на Доников може да бъде много полезен за образователните институции, за да помогне на учениците да научат материала по-ефективно и следователно да подобрят качеството на учене. Все пак трябва да се отбележи, че това може да не е единственият ефективен подход за запомняне на материал и могат да се използват други техники, базирани на мозъка.