도이니코프의 손가락 현상

Doinikov의 손가락 현상: 학생들에게 손가락 사용을 가르치는 방법은 무엇입니까?

도이니코프 손가락 현상(또는 손가락 튀어나옴 현상)은 학생들이 수업 중 정보를 더 잘 기억할 수 있게 하여 생산성과 학습 동기를 높이는 심리적 메커니즘입니다. 이 현상은 2017년 러시아 심리학자 Doinika Palna가 "학생을 위한 손가락 현상: 실험 연구"라는 기사에서 처음 설명했습니다.

Doinikova Palna의 연구에는 실험에 참여하도록 요청받은 43명의 심리학과 학생들이 참여했습니다. 각 학생은 심리학 주제 중 하나에 대해 30분짜리 수업을 두 번 참석해야 했습니다. 강의 중에 학생들은 손가락으로 종이에 새롭고 중요한 아이디어를 그려야 했습니다. 주목할 점은 두 번째 강의에서는 학생들이 아무 손가락이나 사용할 수 있었지만, 첫 번째 강의에서는 새끼손가락만 사용했다는 점이다.

새끼 손가락을 사용할 때 학생들은 손바닥에 그림을 그리는 경우가 가장 많았으며 이는 자료 재현의 시작을 나타냅니다. 동시에 다른 손가락의 사용은 새끼손가락보다 늦게 시작되어 새로운 생각을 기억하는 것이 끝났음을 나타냅니다. 또한 다른 손가락으로 종이 위에 그림을 그린 학생들은 손바닥에 큰 숫자를 낙서한 학생들보다 학습에 대한 더 큰 동기와 참여를 경험한 것으로 나타났습니다. 공부할 때 손가락을 사용하면 주의력 증가, 자료 암기력 증가, 정보 작업 속도 증가 등 추가적인 긍정적인 효과도 있었습니다.

따라서 도니코프 손가락 현상은 교육 기관에서 학생들이 자료를 보다 효과적으로 학습하여 학습의 질을 향상시키는 데 매우 유용할 수 있습니다. 그러나 이것이 자료 기억에 대한 유일한 효과적인 접근 방식은 아닐 수 있으며 다른 뇌 기반 기술이 사용될 수도 있다는 점에 유의해야 합니다.