多伊尼科夫手指现象

多伊尼科夫手指现象：如何教学生使用手指？

多尼科夫手指现象（或手指弹射现象）是一种心理机制，可以让学生在课堂上更好地记住信息，提高他们的学习效率和学习动力。这种现象最早由俄罗斯心理学家 Doinika Palna 于 2017 年在她的文章“学生的手指现象：一项实验研究”中描述。

Doinikova Palna 的研究涉及 43 名心理学学生，他们被要求参加实验。每个学生都必须参加两门各 30 分钟的心理学主题课程。在讲座期间，学生被要求用手指在纸上画出每个新的重要想法。需要注意的是，在第二堂课中，学生可以使用任何手指，但在第一堂课中，只使用了小指。

当学生使用小指时，最常开始在手掌上绘画，这标志着材料再现的开始。与此同时，其他手指的使用开始得晚于小指，这表明记忆新思想的结束。研究还发现，用其他手指在纸上画画的学生比那些在手掌上写下大量数字的学生有更大的学习动机和参与度。学习时使用手指还具有额外的积极作用：提高注意力，增加对材料的记忆，提高处理信息的速度。

因此，多尼科夫手指现象对于教育机构非常有用，可以帮助学生更有效地学习材料，从而提高学习质量。然而，应该指出的是，这可能不是记忆材料的唯一有效方法，并且可以使用其他基于大脑的技术。