ドイニコフの指現象

ドイニコフの指現象: 生徒に指の使い方を教えるにはどうすればよいですか?

ドイニコフ指現象 (または指の排出現象) は、生徒が授業中の情報をよりよく記憶できるようにし、生産性と学習意欲を高める心理的メカニズムです。この現象は、ロシアの心理学者ドイニカ・パルナ氏が2017年に「学生向けの指現象：実験研究」という論文で初めて説明した。

ドイニコワ・パルナ氏の研究には、実験への参加を依頼された43人の心理学学生が参加した。各学生は、心理学のトピックの 1 つに関する 30 分の授業を 2 回受講する必要がありました。講義中、学生は新しい重要なアイデアを紙に指で描くことが求められました。 2 回目の講義では生徒はどの指でも使用できましたが、最初の講義では小指のみが使用されたことに注意することが重要です。

小指を使用するとき、ほとんどの場合、生徒は手のひらに絵を描き始めますが、これは素材の複製の始まりを示しています。同時に、他の指の使用は小指よりも遅く始まり、新しい考えの記憶の終わりを示しました。また、他の指を使って紙に絵を描いた生徒は、手のひらに大量の数字を落書きした生徒よりも、学習への意欲と取り組みがより優れていることがわかりました。勉強するときに指を使うことには、注意力の向上、内容の暗記の増加、情報の処理速度の向上など、さらなるプラスの効果もありました。

したがって、ドニコフ指現象は、教育機関にとって、学生が教材をより効果的に学習し、学習の質を向上させるのに非常に役立ちます。ただし、これが内容を記憶するための唯一の効果的なアプローチではなく、他の脳ベースのテクニックが使用される可能性があることに注意してください。