Doynikov ujjjelensége

Doinikov ujjjelensége: Hogyan tanítsuk meg a diákokat az ujjak használatára?

A Doinikov-ujjjelenség (vagy az ujj kilökődési jelenség) egy olyan pszichológiai mechanizmus, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy jobban emlékezzenek az órán lévő információkra, növelve termelékenységüket és tanulási motivációjukat. Ezt a jelenséget először Doinika Palna orosz pszichológus írta le 2017-ben „Ujjjelenség diákoknak: kísérleti vizsgálat” című cikkében.

Doinikova Palna tanulmányában 43 pszichológushallgató vett részt, akiket felkértek, hogy vegyenek részt a kísérletben. Minden diáknak két 30 perces órán kellett részt vennie valamelyik pszichológia témában. Az előadások során a hallgatóknak minden új fontos ötletet ujjukkal kellett papírra rajzolniuk. Fontos megjegyezni, hogy a második előadáson a hallgatók bármilyen ujjat használhattak, de az első előadáson már csak a kisujjat.

A kisujj használatakor a tanulók leggyakrabban a tenyerükre kezdtek rajzolni, ami az anyag sokszorosításának kezdetét jelezte. Ugyanakkor a többi ujj használata később kezdődött, mint a kisujj, és az új gondolatok memorizálásának végét jelezte. Azt is megállapították, hogy azok a diákok, akik más ujjaikkal rajzoltak egy papírra, nagyobb motivációt és elkötelezettséget tapasztaltak a tanulásban, mint azok, akik nagy számokat firkáltak a tenyerükre. Az ujjak tanulás közbeni használatának további pozitív hatásai is voltak: megnövekedett figyelem, megnövekedett az anyag memorizálása, megnövekedett az információval való munka sebessége.

Így a Donikov-ujj jelenség nagyon hasznos lehet az oktatási intézmények számára, hogy segítsenek a tanulóknak hatékonyabban tanulni az anyagot, és ezáltal javítani a tanulás minőségét. Meg kell azonban jegyezni, hogy nem ez az egyetlen hatékony módszer az anyagok megjegyezésére, és más agyi alapú technikák is használhatók.