학생을 위한 마스크 테스트

지침. 이 얼굴들을 보세요. 당신이 속한 그룹(반)의 남자들을 볼 때 당신의 얼굴에는 어떤 얼굴이 가장 자주 나타난다고 생각합니까? 여러분은 그중 어떤 것을 주로 이렇게 보시나요?(각각의 가면을 차례로 보여줍니다) 어떤 남자가 당신을 가장 자주 이렇게 보나요? (각 마스크가 차례로 다시 표시됩니다).

아이 앞에 마스크 4개가 일렬로 놓여 있습니다. 첫 번째 질문에 대답할 때 그 중 하나를 선택한 후, 각 가면을 차례로 어린이에게 주고 그가 누구를 보는지, 누가 그를 그렇게 보는지에 대한 질문을 합니다. 답변 거부를 포함하여 모든 답변이 허용됩니다.

결과 처리 및 해석

그룹에 속한 어린이의 감정 상태는 첫 번째 질문에 답할 때 특정 기분(좋거나 나쁨)을 지닌 마스크를 선택할 때 나타납니다. “어떤 남자가 그렇게 보이나요?”라는 질문에 기분이 좋은 마스크와 나쁜 마스크를 선택한 횟수를 센다. 아이가 그룹 내 자신의 위치에 만족하면 웃는 마스크의 수가 슬픈 마스크의 수를 훨씬 초과합니다. 이 지표는 자녀의 지위(리더십 또는 거부)를 나타내는 지표보다 더 중요합니다. 왜냐하면 이 지표는 자녀가 차지하는 장소에 대한 자녀의 만족도를 보여주기 때문입니다. 거절의 경우, 교실이나 그룹보다는 집이나 마당에서 또래들과 소통하는 것을 선호하므로 여기서 그들과의 소통이 거의 없다는 사실에 대해 불안감을 느끼지 않는 아이들에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이 옵션은 또한 아동이 적극적으로 의사소통을 꺼리는 것과 동료와의 접촉에 대한 무관심과 관련될 수 있습니다. 동시에, 리더는 그룹에서 더 높은 자리를 차지하거나 다른 그룹에 속하고 이 리더에게 복종하지 않는 사람과 의사소통을 시도하는 경우 자신의 위치에 만족하지 않을 수 있습니다. 이러한 방식으로 소위 "수동적"및 "능동적"소외자, 즉 거부를 침착하게 용인하고 의사 소통을 위해 노력하지 않는 어린이와 그룹으로부터 고립을 경험하는 어린이가 식별됩니다.

첫 번째 질문(가장 중요한 지표)과 후속 답변 모두에서 "지배 및 복종" 선택 항목의 수도 계산됩니다. 이는 자신의 지위에 만족하지 못하는 어린이에게 특히 중요합니다. 지배욕을 보이는 아이들은 대개 자신의 지위에 만족하지 않습니다. 그들은 동료와의 단순한 의사소통에 만족하지 않고, 동료와의 의사소통을 완전히 중단할 준비가 되어 있습니다. 그러한 아이들을 교정할 때, 어떤 역할을 위해 그룹에 소개하는 것이 아니라 동료의 활동과 게임을 조직하는 기술을 보여주는 것이 중요합니다. 복종 경향을 보이는 아이들은 거절에 만족하지 않고 어떤 형태로든 의사소통할 준비가 되어 있습니다. 이 아이들은 어른의 도움을 쉽게 받아들이는 반면, 첫 번째 그룹의 아이들은 그러한 도움을 경계하며 종종 스스로 길을 찾는 것을 선호합니다.

또한 읽어보세요:

1. I. 체 분석
2. II. 주요 사건의 결과를 평가하기 위한 지표
3. III. 자유주의 운동과 기타 운동 분석
4. III. 실험 수행 및 결과 처리
5. IV. 감사(점검)결과 등록
6. IV. 계획된 결과 성취도 평가, 통제 수단
7. IV. 수행된 작업에 대한 분석이 수행됩니다. 작품이 평가됩니다.
8. 해충 분석
9. 해충 분석.
10. SWOT 분석
11. 조직의 SWOT 분석
12. 프로세스의 SWOT 분석

지침.

절차.

미취학 아동의 의사 소통 발달 진단.

1) “마스크” 방법(사회측정학 연구)

실용적인 심리학 매뉴얼 "어린이 정신 발달 진단"(1997)에서 T. D. Martsinkovskaya는 심리학자에 대한 전화의 약 1/3이 아동의 "비사교성" 및 "고립"에 대한 불만과 관련이 있다고 지적합니다.

어른들과의 의사소통은 자신에 대한 지식을 포함해 아이들의 거의 모든 지식과 기술을 형성하고 인지 활동을 자극합니다. 또래와의 의사소통은 이 지식을 업데이트하여 자녀에게 자신에 대한 보다 정확하고 적절한 이미지를 형성합니다. 유치원 및 초등학교 연령에 기록되는 의사 소통 장애는 사람이 자신이 원하는 것을 달성하는 방법을 모르고 다른 사람과 갈등하며 집에서나 올바른 관계를 구축할 수 없다는 사실뿐만 아니라 나중에 나타납니다. 직장에서. 이러한 장애는 인지적 영역과 개인적 영역 모두에서 나타날 수 있으며, 이는 의사소통을 더욱 방해하고 개인의 갈등이나 고립을 증가시킵니다.

어린이의 동료와의 의사소통을 연구하고 그룹 내에서의 지위를 결정하기 위해 "사회 측정" 방법이 사용됩니다. 이 방법의 수정 중 하나는 "마스크"라고 합니다(Martsinkovskaya T.D., 1997, p. 46). 이 검사는 5세 이상의 어린이를 진단하기 위한 것입니다.

재료.좋은 기분과 나쁜 기분, 지배욕이나 복종욕망을 상징하는 4개의 가면이 종이에 그려져 있습니다.

아이 앞에 가면 4개가 일렬로 놓여 있고 아이들은 질문을 하기 시작합니다.

“이 얼굴들을 보세요. 당신이 속한 그룹(반)의 남자들을 볼 때 당신의 얼굴에는 어떤 얼굴이 가장 자주 나타난다고 생각합니까? 여러분은 그 중 어떤 것을 보통 이렇게 보시나요? (각 마스크를 차례로 보여줍니다)? 어떤 남자가 당신을 가장 자주 이렇게 보나요? (각 마스크가 차례로 다시 표시됩니다)?”

아이가 첫 번째 질문에 대답할 때 마스크 중 하나를 선택한 후, 다음 질문을 받게 되고 모든 마스크가 차례로 아이에게 전달됩니다. 답변 거부를 포함하여 모든 답변이 허용됩니다.

그룹 내 어린이의 감정 상태는 첫 번째 질문에 답할 때 특정 기분(좋거나 나쁨)을 지닌 마스크를 선택하는 데 반영됩니다.

“어떤 남자를 그렇게 보나요?”라는 질문에 기분이 좋은 마스크와 나쁜 마스크를 선택한 횟수를 계산합니다. 아이가 그룹 내 자신의 위치에 만족하면 웃는 마스크의 수가 슬픈 마스크의 수를 훨씬 초과합니다. 이 지표는 자녀의 지위(리더십 또는 거부)를 나타내는 지표보다 더 중요합니다. 왜냐하면 이 지표는 자녀가 차지하는 장소에 대한 자녀의 만족도를 보여주기 때문입니다. 거절의 경우, 교실이나 그룹보다는 집이나 마당에서 또래들과 소통하는 것을 선호하므로 여기서 그들과의 소통이 거의 없다는 사실에 대해 불안감을 느끼지 않는 아이들에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이 옵션은 또한 아동이 적극적으로 의사소통을 꺼리는 것과 동료와의 접촉에 대한 무관심과 관련될 수 있습니다. 동시에, 리더는 그룹에서 더 높은 자리를 차지하거나 다른 그룹에 속하고 이 리더에게 복종하지 않는 사람과 의사소통을 시도하는 경우 자신의 위치에 만족하지 않을 수 있습니다. 이러한 방식으로 소위 "수동적"및 "능동적"소외자, 즉 거부를 침착하게 용인하고 의사 소통을 위해 노력하지 않는 어린이와 그룹으로부터 고립을 경험하는 어린이가 식별됩니다.

첫 번째 질문(가장 중요한 지표)과 후속 답변 모두에서 "지배 및 복종" 선택 횟수도 요약됩니다. 이는 자신의 지위에 만족하지 못하는 어린이에게 특히 중요합니다. 지배욕을 보이는 아이들은 원칙적으로 자신의 지위에 만족하지 않습니다. 그들은 동료와의 단순한 의사소통에 만족하지 않고, 동료와의 의사소통을 완전히 중단할 준비가 되어 있습니다. 복종 경향을 보이는 아이들은 거절에 만족하지 않고 어떤 형태로든 의사소통할 준비가 되어 있습니다. 이 아이들은 어른의 도움을 쉽게 받아들이는 반면, 첫 번째 그룹의 아이들은 그러한 도움을 경계하며 종종 스스로 길을 가는 것을 선호합니다.

2) 테스트 "두 집"

테스트를 수행하려면 두 채의 집이 그려진 종이 한 장이 필요합니다. 그 중 하나는 더 크고 - 빨간색이고, 다른 하나는 더 작습니다 - 검정색입니다. 원칙적으로 이 그림은 미리 준비되지 않고 아이 앞에서 검정색과 빨간색 연필로 그려집니다.

지침: “이 집들 좀 보세요. 빨간 집이 당신의 것이고, 그 안에 아름다운 장난감이 많이 있고, 원하는 모든 사람을 당신의 집으로 초대할 수 있다고 상상해 보세요. 그리고 검은 집에는 장난감이 전혀 없습니다. 당신의 그룹 중 어떤 사람을 당신의 집으로 초대할 것인지, 어떤 사람을 검은 집에 넣을 것인지 생각해보세요.”

어른은 누가 어디에 정착할지 기록한 다음 아이가 누구와 함께 자리를 바꾸고 싶은지, 아니면 누구를 잊었는지 묻습니다.

추가된 날짜: 2015-06-27; 조회수: 1629; 저작권 침해? ;

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