Okul çocukları için maske testi

Talimatlar. Şu yüzlere bakın. Grubunuzdaki (sınıfınız) erkeklere baktığınızda yüzünüzde en çok hangi yüz beliriyor sizce? Genelde hangisine bu şekilde bakıyorsunuz (her maskeyi sırayla gösteriyorlar)? Hangi adam sana en sık böyle bakıyor? (her maske sırayla tekrar gösterilir).

Çocuğun önüne arka arkaya dört maske serilir. İlk soruyu cevaplarken bunlardan birini seçtikten sonra maskelerin her biri çocuğa sırayla verilir ve onun kime baktığı ya da kimin ona öyle baktığı sorulur. Cevap vermeyi reddetmek de dahil olmak üzere her türlü cevap kabul edilir.

Sonuçların işlenmesi ve yorumlanması

Gruptaki çocuğun duygusal durumu, ilk soruyu cevaplarken belirli bir ruh hali (iyi veya kötü) ile maske seçiminde kendini gösterir. "Hangi adama böyle bakıyorsun?" sorusuna cevap verirken kaç kez iyi ve kötü ruh hali maskelerinin seçildiğini sayıyorlar. Çocuk gruptaki yerinden memnunsa, gülümseyen maskelerin sayısı üzgün olanların sayısını önemli ölçüde aşıyor. Bu gösterge, çocuğun bulunduğu yerden memnuniyetini göstermesi nedeniyle çocuğun statüsünün (liderlik veya reddedilme) göstergesinden daha önemlidir. Reddedilme durumunda akranlarıyla sınıf veya grup yerine evde, bahçede iletişim kurmayı tercih eden ve bu nedenle burada kendileriyle iletişimin az olmasından endişe duymayan çocuklardan söz edebiliriz. Bu seçenek aynı zamanda çocuğun aktif olarak iletişim kurma konusundaki isteksizliği, akranlarıyla iletişim konusundaki ilgisizliği ile de ilişkilendirilebilir. Aynı zamanda liderler, grupta daha yüksek bir yer talep ederlerse veya başka bir grubun parçası olan ve bu lidere itaat etmeyen adamlardan biriyle iletişim kurmaya çalışırlarsa konumlarından memnun olmayabilirler. Bu şekilde, sözde "pasif" ve "aktif" dışlanmışlar, yani reddedilmelerine sakince tahammül eden ve iletişim için çabalamayan çocuklar ve gruptan izolasyonu yaşayan çocuklar belirlenir.

Hem ilk soruda (bu en önemli göstergedir) hem de sonraki cevaplarda “hakimiyet ve boyun eğme” seçeneklerinin sayısı da sayılır. Bu özellikle statülerinden memnun olmayan çocuklar için önemlidir. Hakimiyet arzusu sergileyen çocuklar, kural olarak, statülerinden memnun değillerdir. Akranlarıyla basit iletişim kurmakla yetinmezler, itaat etmek yerine onlarla iletişimi tamamen kesmeye hazırdırlar. Bu tür çocukları düzeltirken, onları herhangi bir rol için gruba tanıtmak değil, onlara akranlarının etkinliklerini ve oyunlarını organize etme becerilerini göstermek önemlidir. Boyun eğme eğilimi gösteren çocuklar, reddedilmelerinden tatmin olmazlar ve her türlü iletişime hazırdırlar. Bu çocuklar bir yetişkinin yardımını kolaylıkla kabul ederken, ilk gruptaki çocuklar bu tür yardımlara karşı temkinli davranırlar ve genellikle kendi yollarını bulmayı tercih ederler.

Ayrıca okuyun:

1. I. Elek analizi
2. II.ANA OLAYLARIN SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİNE İLİŞKİN GÖSTERGELER
3. III. Liberal ve diğer hareketlerin analizi
4. III. Deneyin yapılması ve sonuçların işlenmesi
5. IV. Denetim (kontrol) sonuçlarının kaydedilmesi
6. IV. Planlanan sonuçlara ulaşılmasının değerlendirilmesi, kontrol araçları
7. IV. Yapılan işin analizi yapılır. Eserler değerlendirilir.
8. PEST analizi
9. PEST analizi.
10. SWOT analizi
11. Kuruluşun SWOT analizi
12. Sürecin SWOT analizi

Talimatlar.

Prosedür.

Okul öncesi bir çocukta iletişim gelişiminin teşhisi.

1) “MASKE” YÖNTEMİ (Sosyometrik araştırma)

Pratik psikoloji "Çocukların zihinsel gelişiminin teşhisi" (1997) kılavuzunda T. D. Martsinkovskaya, psikologlara yapılan çağrıların yaklaşık üçte birinin çocuğun "sosyalliği" ve "izolasyonu" ile ilgili şikayetlerle ilgili olduğunu belirtiyor.

Yetişkinlerle iletişim, çocukların kendileri hakkındaki bilgiler de dahil olmak üzere neredeyse tüm bilgi ve becerilerini oluşturur ve bilişsel aktivitelerini uyarır. Akranlarla iletişim bu bilgiyi güncelleyerek çocukta kendisi hakkında daha doğru ve yeterli bir imaj oluşturur. Okul öncesi ve ilkokul çağında kaydedilen iletişim bozuklukları, daha sonra yalnızca bir kişinin istediğini nasıl başaracağını bilmemesi, başkalarıyla çatışması, evde veya evde doğru ilişkiler kuramamasıyla kendini göstermez. işte. Bu rahatsızlıklar hem bilişsel hem de kişisel alanlarda kendini gösterebilir, bu da iletişimi daha da zorlaştırır ve kişinin çatışmasını veya izolasyonunu artırır.

Bir çocuğun akranlarıyla iletişimini incelemek ve gruptaki statü yerini belirlemek için “Sosyometri” yöntemi kullanılır. Bu yöntemin modifikasyonlarından birine “Maskeler” adı verildi (Martsinkovskaya T.D., 1997, s. 46). Bu test 5 yaş ve üzeri çocukları teşhis etmek için tasarlanmıştır.

Malzeme.İyi ve kötü ruh hallerini, hakimiyet veya boyun eğme arzusunu simgeleyen, kağıt üzerine çizilmiş dört maskeden oluşan bir set.

Çocuğun önüne dört adet maske sıralanır ve sorular sorulmaya başlar.

"Şu yüzlere bakın. Grubunuzdaki (sınıfınız) erkeklere baktığınızda yüzünüzde en çok hangi yüz beliriyor sizce? Genelde hangisine böyle bakarsın? (maskelerin her birini sırayla gösterin)? Hangi adam sana en sık böyle bakıyor? (Maskelerin her biri sırayla tekrar gösterilir)?”

Çocuk ilk soruyu cevaplarken maskelerden birini seçtikten sonra kendisine bir sonraki soru sorulur ve tüm maskeler sırayla çocuğa sunulur. Cevap vermeyi reddetmek de dahil olmak üzere her türlü cevap kabul edilir.

Gruptaki çocuğun duygusal durumu, ilk soruyu cevaplarken belli bir ruh hali (iyi ya da kötü) ile maske seçimine yansıyor.

“Erkeklerden hangisine böyle bakıyorsun?” sorusuna cevap verirken kaç kez iyi ve kötü ruh hali içeren maskelerin seçildiği hesaplanıyor. Çocuk gruptaki yerinden memnunsa, gülümseyen maskelerin sayısı üzgün olanların sayısını önemli ölçüde aşıyor. Bu gösterge, çocuğun bulunduğu yerden memnuniyetini göstermesi nedeniyle çocuğun statüsünün (liderlik veya reddedilme) göstergesinden daha önemlidir. Reddedilme durumunda akranlarıyla sınıf veya grup yerine evde, bahçede iletişim kurmayı tercih eden ve bu nedenle burada kendileriyle iletişimin az olmasından endişe duymayan çocuklardan söz edebiliriz. Bu seçenek aynı zamanda çocuğun aktif olarak iletişim kurma konusundaki isteksizliği, akranlarıyla iletişim konusundaki ilgisizliği ile de ilişkilendirilebilir. Aynı zamanda liderler, grupta daha yüksek bir yer talep ederlerse veya başka bir grubun parçası olan ve bu lidere itaat etmeyen adamlardan biriyle iletişim kurmaya çalışırlarsa konumlarından memnun olmayabilirler. Bu şekilde, sözde "pasif" ve "aktif" dışlanmışlar, yani reddedilmelerine sakince tahammül eden ve iletişim için çabalamayan çocuklar ve gruptan izolasyonu yaşayan çocuklar belirlenir.

Hem ilk soruda (bu en önemli göstergedir) hem de sonraki cevaplarda "hakimiyet ve boyun eğme" seçeneklerinin sayısı da özetlenmiştir.Bu özellikle statülerinden memnun olmayan çocuklar için önemlidir. Hakimiyet arzusu gösteren çocuklar, kural olarak statü konumlarından memnun değillerdir. Akranlarıyla basit iletişim kurmakla yetinmezler, itaat etmek yerine onlarla iletişimi tamamen kesmeye hazırdırlar. Boyun eğme eğilimi gösteren çocuklar, reddedilmelerinden tatmin olmazlar ve her türlü iletişime hazırdırlar. Bu çocuklar bir yetişkinin yardımını kolaylıkla kabul ederken, ilk gruptaki çocuklar bu tür yardımlara karşı temkinli davranırlar ve genellikle kendi yollarını çizmeyi tercih ederler.

2) "İki ev" testi

Testi gerçekleştirmek için üzerine iki evin çizildiği bir kağıda ihtiyacınız var. Bunlardan biri daha büyük - kırmızı, diğeri daha küçük - siyah. Kural olarak, bu çizim önceden hazırlanmaz, siyah ve kırmızı kalemlerle çocuğun önünde yapılır.

Talimatlar: "Şu evlere bakın. Kırmızı evin size ait olduğunu, içinde bir sürü güzel oyuncak olduğunu ve istediğiniz herkesi evinize davet edebildiğinizi hayal edin. Ve siyah evde hiç oyuncak yok. Düşünün ve bana grubunuzdaki adamlardan hangisini evinize davet edeceğinizi ve hangisini siyahi bir eve yerleştireceğinizi söyleyin.

Yetişkin kimin nereye yerleşeceğini yazar ve ardından çocuğun herhangi biriyle yer değiştirmek isteyip istemediğini ya da birini unutup unutmadığını sorar.

Eklenme tarihi: 2015-06-27; Görüntülemeler: 1629; Telif hakkı ihlali? ;

Fikriniz bizim için önemlidir! Yayınlanan materyal faydalı mıydı? Evet | HAYIR