小学生向けマスクテスト

説明書。 これらの顔を見てください。あなたのグループ（クラス）の男子を見たとき、あなたはどんな顔に現れることが多いと思いますか？いつもこのように見ているのはどれですか (各マスクを順番に見せます)。あなたをこのように見ることが最も多い男性は誰ですか? (各マスクは再び順番に表示されます)。

4枚のマスクが子供の前に一列に並べられます。最初の質問に答えるときにマスクの 1 つを選択した後、それぞれのマスクが順番に子供に与えられ、誰を見るか、または誰が自分をそのように見るかという質問が行われます。回答は拒否も含めて受け付けます。

結果の処理と解釈

グループ内の子供の感情状態は、最初の質問に答えるときに特定の気分（良いか悪いか）を備えたマスクの選択に現れます。 「どの男性がそのように見えますか?」という質問に答えるときに、良い雰囲気のマスクと悪い雰囲気のマスクが何回選ばれたかを数えます。子どもがグループの中での自分の立場に満足している場合、笑顔のマスクの数が悲しいマスクの数を大幅に上回ります。この指標は、子どもの地位（リーダーシップか拒否か）の指標よりも重要です。なぜなら、この指標は、子どもが自分の置かれている場所に対する満足度を示すからです。拒否された場合、クラスやグループではなく、家や庭で仲間とコミュニケーションをとることを好む子供たちについて話すことができます。したがって、ここで子供たちとのコミュニケーションがほとんどないという事実について不安を感じません。この選択肢は、子どもが積極的にコミュニケーションを取ることに消極的であること、仲間との接触に無関心であることにも関連している可能性があります。同時に、リーダーは、グループ内でより高い地位を主張したり、別のグループの一員でありこのリーダーに従わない人物とコミュニケーションを取ろうとしたりすると、自分の立場に満足しない可能性があります。このようにして、いわゆる「消極的」および「積極的」追放者、つまり、拒絶を平然と容認し、コミュニケーションを図ろうとしない子どもたちと、グループから孤立を経験している子どもたちが特定されます。

最初の質問 (これが最も重要な指標です) とその後の回答の両方で、「支配と服従」の選択肢の数もカウントされます。これは、自分の地位に不満を持っている子供たちにとって特に重要です。支配欲を示す子供たちは、一般に自分の地位に不満を持っています。彼らは仲間との単純なコミュニケーションに満足せず、従うのではなく、彼らとのコミュニケーションを完全に中断する準備ができています。そのような子供たちを矯正するときは、単にグループに何らかの役割を与えて紹介するのではなく、仲間の活動や遊びを組織するスキルを子供たちに示すことが重要です。服従の傾向を示す子どもは、拒絶されたことに満足せず、どんな形であれコミュニケーションを受け入れる準備ができています。これらの子供たちは大人からの助けをすぐに受け入れますが、最初のグループの子供たちはそのような助けには用心深く、多くの場合自分で道を進むことを好みます。

こちらもお読みください:

1. I. ふるい分析
2. II. 主要なイベントの結果を評価するための指標
3. Ⅲ．リベラルおよびその他の運動の分析
4. Ⅲ．実験の実施と結果の処理
5. IV.監査（チェック）結果の登録
6. IV.計画した成果の達成状況の評価、管理手段
7. IV.実行された作業の分析が実行されます。作品は評価されます。
8. PEST分析
9. PEST分析。
10. SWOT分析
11. 組織のSWOT分析
12. プロセスのSWOT分析

説明書。

手順。

未就学児のコミュニケーションの発達を診断します。

1) 「マスク」法（社会測定調査）

T.D.マルシンコフスカヤは、実践心理学に関するマニュアル『子どもの精神発達の診断』（1997年）の中で、心理学者への電話の約3分の1が子どもの「非社交性」や「孤立感」に関する苦情に関するものであると述べている。

大人とのコミュニケーションは、自分自身についての知識を含む、子どものほぼすべての知識とスキルを形成し、子どもの認知活動を刺激します。仲間とのコミュニケーションによってこの知識が更新され、子どもの中に自分自身についてのより正確で適切なイメージが形成されます。就学前および小学生の年齢で記録されるコミュニケーション障害は、人が自分の望むことを達成する方法がわからない、他人と衝突する、家庭内または家庭内で正しい人間関係を構築できないという事実だけでなく、その後も現れます。仕事で。これらの障害は認知領域と個人領域の両方に現れる可能性があり、コミュニケーションがさらに妨げられ、個人の葛藤や孤立が増大します。

子どもの仲間とのコミュニケーションを研究し、グループ内での子どもの地位を判断するために、「ソシオメトリー」法が使用されます。この方法の修正の 1 つは「マスク」と呼ばれるものでした (Martsinkovskaya T.D.、1997、p. 46)。この検査は5歳以上の子供を診断することを目的としています。

材料。紙に描かれた 4 つのマスクのセット。良い気分と悪い気分、支配または服従の欲求を象徴します。

4枚のマスクが子供の前に一列に並べられ、子供たちは質問を始めます。

「この顔を見てください。あなたのグループ（クラス）の男子を見たとき、あなたはどんな顔に現れることが多いと思いますか？あなたはどちらのことをよくこのように見ますか？ （各マスクを順番に見せます）？ あなたをこのように見ることが最も多い男性は誰ですか? （それぞれのマスクが順番にもう一度表示されます）？

最初の質問に答えるときに子供がマスクの 1 つを選択した後、次の質問が行われ、すべてのマスクが順番に子供に提示されます。回答は拒否も含めて受け付けます。

グループ内の子供の感情状態は、最初の質問に答えるときに特定の気分 (良いか悪いか) を持つマスクの選択に反映されます。

「どの男性をそのように見ますか?」という質問に答えるときに、良い雰囲気と悪い雰囲気のマスクが何回選ばれたかが計算されます。子どもがグループの中での自分の立場に満足している場合、笑顔のマスクの数が悲しいマスクの数を大幅に上回ります。この指標は、子どもの地位（リーダーシップか拒否か）の指標よりも重要です。なぜなら、この指標は、子どもが自分の置かれている場所に対する満足度を示すからです。拒否された場合、クラスやグループではなく、家や庭で仲間とコミュニケーションをとることを好む子供たちについて話すことができます。したがって、ここで子供たちとのコミュニケーションがほとんどないという事実について不安を感じません。この選択肢は、子どもが積極的にコミュニケーションを取ることに消極的であること、仲間との接触に無関心であることにも関連している可能性があります。同時に、リーダーは、グループ内でより高い地位を主張したり、別のグループの一員でありこのリーダーに従わない人物とコミュニケーションを取ろうとしたりすると、自分の立場に満足しない可能性があります。このようにして、いわゆる「消極的」および「積極的」追放者、つまり、拒絶を平然と容認し、コミュニケーションを図ろうとしない子どもたちと、グループから孤立を経験している子どもたちが特定されます。

最初の質問（これが最も重要な指標です）とその後の回答の両方で、「支配と服従」の選択肢の数も合計されます。これは、自分の地位に不満を持っている子供たちにとって特に重要です。支配欲を示す子供たちは、一般的に自分の地位に満足していません。彼らは仲間との単純なコミュニケーションに満足せず、従うのではなく、彼らとのコミュニケーションを完全に中断する準備ができています。服従の傾向を示す子どもは、拒絶されたことに満足せず、どんな形であれコミュニケーションを受け入れる準備ができています。これらの子供たちは大人からの助けをすぐに受け入れますが、最初のグループの子供たちはそのような助けには用心深く、多くの場合自分で道を切り開くことを好みます。

2) テスト「二つの家」

テストを実行するには、2 つの家が描かれた紙が必要です。そのうちの1つは大きく、もう1つは小さく、黒です。原則として、この絵は事前に準備されておらず、子供の前で黒と赤の鉛筆で描かれます。

説明書： 「これらの家を見てください。赤い家があなたのもので、中には美しいおもちゃがたくさんあり、好きな人全員を自分の家に招待できると想像してください。そして、黒い家にはおもちゃがまったくありません。あなたのグループの誰をあなたの家に招待し、誰を黒い家に招待するかを考えて教えてください。」

大人は誰がどこに定住するかを書き留めてから、子供に誰かと場所を変えたいかどうか、または誰かを忘れていないかどうかを尋ねます。

追加日: 2015-06-27;閲覧数: 1629;著作権侵害？ ;

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