小学生口罩测试

指示。 看看这些面孔。当你看着你的小组（你的班级）中的人时，你认为你的脸上最常出现什么样的面孔？您通常会这样看其中的哪一个（它们依次显示每个面具）？哪个男人最常这样看你？ （每个掩码再次依次显示）。

四个口罩排成一排放在孩子面前。在回答第一个问题时选择其中一个后，将每个面具依次交给孩子，并询问他看着谁或谁这样看着他。任何答案都被接受，包括拒绝回答。

结果的处理和解释

群体中孩子的情绪状态表现在回答第一个问题时选择带有某种情绪（好或坏）的面具。当回答“你这样看哪个人？”时，他们会计算有多少次选择了带有好心情和坏心情的面具。如果孩子对自己在群体中的地位感到满意，则微笑面具的数量明显多于悲伤面具的数量。该指标比孩子的地位（领导或拒绝）指标更重要，因为它显示了孩子对自己所处位置的满意度。在被拒绝的情况下，我们可以谈论那些更喜欢在家里、院子里与同龄人交流的孩子，而不是在班级或团体中，因此不会因为在这里与他们的交流很少而感到焦虑。这种选择也可能与孩子不愿积极沟通、对与同龄人接触不感兴趣有关。与此同时，如果领导者在团体中要求更高的地位，或者寻求与属于另一个团体的成员并且不服从该领导者的其中一个人沟通，他们可能会对自己的地位不满意。这样，所谓的“被动”和“主动”被排斥者就被识别出来，即平静地忍受拒绝、不努力沟通的孩子和经历与群体孤立的孩子。

“支配和服从”选项的数量也被计算在内——无论是在第一个问题（这是最重要的指标）中还是在随后的答案中。这对于那些对自己的地位不满意的孩子来说尤其重要。那些表现出支配欲的孩子通常对自己的地位不满意。他们不满足于与同伴的简单交流；他们愿意完全中断与同伴的交流而不是服从。在纠正此类孩子时，重要的是向他们展示组织同伴活动和游戏的技能，而不仅仅是将他们引入小组中担任任何角色。表现出顺从倾向的孩子不会对自己的拒绝感到满意，并准备好以任何形式进行交流。这些孩子很乐意接受成人的任何帮助，而第一组孩子对这种帮助持谨慎态度，往往更喜欢自己走自己的路。

另请阅读：

1. 一、筛分分析
2. 二、主要活动成果评价指标
3. 三．对自由主义运动和其他运动的分析
4. 三．进行实验并处理结果
5. 四．审核（检查）结果登记
6. 四．评估计划结果的实现情况、控制手段
7. 四．对所执行的工作进行分析。作品进行评价。
8. PEST分析
9. PEST 分析。
10. SWOT分析
11. 组织的SWOT分析
12. 流程的SWOT分析

指示。

程序。

学龄前儿童沟通发展的诊断。

1）“面具”方法（社会计量研究）

在实用心理学手册“儿童心理发展的诊断”（1997）中，T.D.Martsinkovskaya 指出，约三分之一的心理学家电话与对孩子“不合群”和“孤立”的抱怨有关。

与成人的交流形成了孩子几乎所有的知识和技能，包括关于自己的知识，并刺激了他们的认知活动。与同龄人的交流更新了这种知识，在孩子身上形成了更正确、更充分的自我形象。沟通障碍多发生在学龄前和小学阶段，随后的表现不仅在于一个人不知道如何实现自己想要的目标，与他人发生冲突，无法在家庭或家庭中建立正确的关系。在上班。这些干扰可以表现在认知和个人领域，这进一步干扰沟通并增加人的冲突或孤立。

为了研究孩子与同龄人的沟通并确定他在群体中的地位，可以使用“社会测量”方法。这种方法的修改之一被称为“掩模”（Martsinkovskaya T.D.，1997，p.46）。该测试旨在诊断 5 岁及以上的儿童。

材料。一套四个画在纸上的面具，象征着好心情和坏心情，以及对统治或服从的渴望。

四个面具在孩子面前排成一排，他们开始提问。

“看看这些面孔。当你看着你的小组（你的班级）中的人时，你认为你的脸上最常出现什么样的面孔？你通常这样看其中的哪一个？ （依次展示每个面具）？ 哪个男人最常这样看你？ （每个面具依次再次显示）？”

孩子在回答第一个问题时选择了其中一个面具后，会问他下一个问题，并将所有面具依次呈现给孩子。任何答案都被接受，包括拒绝回答。

群体中孩子的情绪状态体现在回答第一个问题时选择带有某种情绪（好或坏）的面具。

计算出在回答“你喜欢看哪一个男生的样子？”这个问题时，选择了多少次带有好心情和坏心情的面具。如果孩子对自己在群体中的地位感到满意，则微笑面具的数量明显多于悲伤面具的数量。该指标比孩子的地位（领导或拒绝）指标更重要，因为它显示了孩子对自己所处位置的满意度。在被拒绝的情况下，我们可以谈论那些更喜欢在家里、院子里与同龄人交流的孩子，而不是在班级或团体中，因此不会因为在这里与他们的交流很少而感到焦虑。这种选择也可能与孩子不愿积极沟通、对与同龄人接触不感兴趣有关。与此同时，如果领导者在团体中要求更高的地位，或者寻求与属于另一个团体的成员并且不服从该领导者的其中一个人沟通，他们可能会对自己的地位不满意。这样，所谓的“被动”和“主动”被排斥者就被识别出来，即平静地忍受拒绝、不努力沟通的孩子和经历与群体孤立的孩子。

在第一个问题（这是最重要的指标）和随后的答案中，还总结了“支配和服从”的选择数量，这对于对自己地位不满意的孩子尤其重要。那些表现出统治欲的孩子通常对自己的地位不满意。他们不满足于与同伴的简单交流；他们愿意完全中断与同伴的交流而不是服从。表现出顺从倾向的孩子不会对自己的拒绝感到满意，并准备好以任何形式进行交流。这些孩子很乐意接受成人的任何帮助，而第一组孩子对这种帮助持谨慎态度，往往更喜欢自己走自己的路。

2) 测试“两栋房子”

要进行测试，您需要一张纸，上面画有两栋房子。其中一个较大 - 红色，另一个较小 - 黑色。通常，这幅画不是提前准备的，而是在孩子面前用黑色和红色铅笔完成的。

指示： “看看这些房子。想象一下，红色的房子是属于你的，里面有很多漂亮的玩具，你可以邀请你想要的每个人来你的地方。而且黑房子里根本就没有玩具。想一想并告诉我你会邀请你们小组中的哪些人到你的地方，以及你会把哪一个关进黑屋。”

大人写下谁将在哪里定居，然后询问孩子是否愿意与任何人交换位置，或者他是否忘记了任何人。

添加日期：2015-06-27；浏览次数：1629；侵犯版权？ ;

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