Naamiotesti koululaisille

Ohjeet. Katso näitä kasvoja. Millaiset kasvot mielestäsi useimmiten ilmestyvät kasvoillesi, kun katsot ryhmäsi (luokkasi) miehiä? Kumpaa heistä yleensä katsot tällä tavalla (kukin naamio näkyy vuorotellen)? Kuka mies katsoo sinua useimmiten näin? (jokainen maski näytetään vuorotellen uudelleen).

Neljä naamiota asetetaan peräkkäin lapsen eteen. Kun hän on valinnut niistä yhden vastatessaan ensimmäiseen kysymykseen, jokainen naamio annetaan lapselle vuorotellen ja kysytään, ketä hän katsoo tai kuka katsoo häntä sillä tavalla. Kaikki vastaukset hyväksytään, myös vastaamatta jättäminen.

Tulosten käsittely ja tulkinta

Ryhmän lapsen tunnetila ilmenee tietyllä tuulella (hyvä tai huono) maskin valinnassa vastattaessa ensimmäiseen kysymykseen. He laskevat, kuinka monta kertaa hyvällä ja huonolla tuulella naamarit valittiin vastattaessa kysymykseen "Kumpaa kaveria sinä katsot tuolla tavalla?" Jos lapsi on tyytyväinen paikkaansa ryhmässä, hymyilevien naamioiden määrä on huomattavasti suurempi kuin surullisten. Tämä indikaattori on tärkeämpi kuin lapsen aseman (johtajuus tai hylkääminen) indikaattori, koska se osoittaa, että lapset ovat tyytyväisiä paikkaansa, jossa he ovat. Hylkäämisen tapauksessa voidaan puhua lapsista, jotka kommunikoivat mieluummin ikätovereiden kanssa kotona, pihalla kuin luokassa tai ryhmässä, eivätkä siksi ole huolissaan siitä, että heidän kanssaan on täällä vähän viestintää. Tämä vaihtoehto voi liittyä myös lapsen haluttomuuteen kommunikoida aktiivisesti, hänen välinpitämättömyytensä yhteyksiä kohtaan ikätovereiden kanssa. Samaan aikaan johtajat eivät välttämättä ole tyytyväisiä asemaansa, jos he vaativat korkeampaa paikkaa ryhmässä tai yrittävät kommunikoida jonkun kanssa, joka kuuluu toiseen ryhmään eikä tottele tätä johtajaa. Tällä tavalla tunnistetaan niin sanotut "passiiviset" ja "aktiiviset" hylkijät, eli lapset, jotka sietävät rauhallisesti heidän hylkäämisensä eivätkä pyri kommunikoimaan, ja lapset, jotka kokevat eristyneisyytensä ryhmästä.

Myös "dominanssi ja alistuminen" -vaihtoehtojen määrä lasketaan - sekä ensimmäisessä kysymyksessä (tämä on tärkein indikaattori) että myöhemmissä vastauksissa. Tämä on erityisen tärkeää lapsille, jotka ovat tyytymättömiä asemapaikkaansa. Ne lapset, jotka osoittavat halua dominanssiin, ovat pääsääntöisesti tyytymättömiä asemapaikkaansa. He eivät ole tyytyväisiä yksinkertaiseen kommunikointiin ikätovereidensa kanssa; he ovat valmiita katkaisemaan kommunikoinnin heidän kanssaan tottelemisen sijaan. Tällaisia ​​lapsia oikaistaessa on tärkeää näyttää heille taidot ikätovereidensa toiminnan ja pelien järjestämisessä, eikä vain esitellä heitä ryhmään mihin tahansa rooliin. Lapset, jotka osoittavat taipumusta alistumiseen, eivät ole tyytyväisiä hylkäämiseensä ja ovat valmiita kommunikoimaan missä tahansa muodossa. Nämä lapset ottavat helposti vastaan ​​kaiken avun aikuiselta, kun taas ensimmäisen ryhmän lapset ovat varovaisia ​​​​tällaisten avustusten suhteen, koska he haluavat usein kulkea omin päin.

Lue myös:

1. I. Seula-analyysi
2. II INDIKAATTORIT TÄRKEIMMÄIDEN TAPAHTUMIEN TULOSTEN ARVIOINTIIN
3. III. Liberaalien ja muiden liikkeiden analyysi
4. III. Kokeen suorittaminen ja tulosten käsittely
5. IV. Tarkastustulosten rekisteröinti
6. IV. Suunniteltujen tulosten saavutusten arviointi, valvontakeinot
7. IV. Suoritetun työn analyysi tehdään. Teokset arvioidaan.
8. PEST-analyysi
9. PEST-analyysi.
10. SWOT-analyysi
11. Organisaation SWOT-analyysi
12. Prosessin SWOT-analyysi

Ohjeet.

Menettely.

Esikoululaisen viestinnän kehityksen diagnostiikka.

1) "MASKI" MENETELMÄ (Sosiometrinen tutkimus)

Käytännön psykologian käsikirjassa "Lasten henkisen kehityksen diagnostiikka" (1997) T. D. Martsinkovskaja huomauttaa, että noin kolmannes psykologien puheluista liittyy valituksiin lapsen "epäsosiaalisuudesta" ja "eristyksestä".

Kommunikointi aikuisten kanssa muodostaa lähes kaikki lasten tiedot ja taidot, mukaan lukien tietoa itsestään, ja stimuloi heidän kognitiivista toimintaansa. Viestintä ikätovereiden kanssa päivittää tätä tietoa ja muodostaa lapsessa oikeamman, riittävän kuvan itsestään. Esikoulu- ja alakouluikäisenä kirjatut kommunikaatiohäiriöt ilmenevät myöhemmin paitsi siinä, että henkilö ei tiedä miten saavuttaa haluamaansa, on ristiriidassa muiden kanssa eikä pysty rakentamaan oikeita ihmissuhteita kotona tai töissä. Nämä häiriöt voivat ilmetä sekä kognitiivisella että henkilökohtaisella alueella, mikä edelleen häiritsee kommunikaatiota ja lisää henkilön konfliktia tai eristyneisyyttä.

Lapsen kommunikoinnin tutkimiseen ikätovereiden kanssa ja hänen asemansa määrittämiseen ryhmässä käytetään "Sosiometria"-menetelmää. Yhtä tämän menetelmän muunnelmista kutsuttiin "maskeiksi" (Martsinkovskaya T.D., 1997, s. 46). Tämä testi on tarkoitettu 5-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille.

Materiaali.Neljän paperille piirretyn naamion sarja, joka symboloi hyvää ja huonoa mielialaa, dominanssin tai alistumisen halua.

Neljä naamiota asetetaan peräkkäin lapsen eteen ja he alkavat kysyä kysymyksiä.

"Katso näitä kasvoja. Millaiset kasvot mielestäsi useimmiten ilmestyvät kasvoillesi, kun katsot ryhmäsi (luokkasi) miehiä? Kumpaa heistä katsot yleensä näin? (näytä jokainen naamari vuorotellen)? Kuka mies katsoo sinua useimmiten näin? (jokainen naamio näytetään uudelleen vuorotellen)?"

Kun lapsi on valinnut yhden naameista vastatessaan ensimmäiseen kysymykseen, häneltä kysytään seuraava kysymys ja kaikki naamarit esitetään lapselle vuorotellen. Kaikki vastaukset hyväksytään, myös vastaamatta jättäminen.

Ryhmän lapsen emotionaalinen tila heijastuu naamion valintaan, jolla on tietty mieliala (hyvä tai huono) ensimmäiseen kysymykseen vastattaessa.

On laskettu, kuinka monta kertaa hyvällä ja huonolla tuulella naamarit valittiin vastattaessa kysymykseen "Ketä kavereista katsot tuolla tavalla?" Jos lapsi on tyytyväinen paikkaansa ryhmässä, hymyilevien naamioiden määrä on huomattavasti suurempi kuin surullisten. Tämä indikaattori on tärkeämpi kuin lapsen aseman (johtajuus tai hylkääminen) indikaattori, koska se osoittaa, että lapset ovat tyytyväisiä paikkaansa, jossa he ovat. Hylkäämisen tapauksessa voidaan puhua lapsista, jotka kommunikoivat mieluummin ikätovereiden kanssa kotona, pihalla kuin luokassa tai ryhmässä, eivätkä siksi ole huolissaan siitä, että heidän kanssaan on täällä vähän viestintää. Tämä vaihtoehto voi liittyä myös lapsen haluttomuuteen kommunikoida aktiivisesti, hänen välinpitämättömyytensä yhteyksiä kohtaan ikätovereiden kanssa. Samaan aikaan johtajat eivät välttämättä ole tyytyväisiä asemaansa, jos he vaativat korkeampaa paikkaa ryhmässä tai yrittävät kommunikoida jonkun kanssa, joka kuuluu toiseen ryhmään eikä tottele tätä johtajaa. Tällä tavalla tunnistetaan niin sanotut "passiiviset" ja "aktiiviset" hylkijät, eli lapset, jotka sietävät rauhallisesti heidän hylkäämisensä eivätkä pyri kommunikoimaan, ja lapset, jotka kokevat eristyneisyytensä ryhmästä.

Myös valintojen määrä "dominanssi ja alistuminen" on summattu - sekä ensimmäisessä kysymyksessä (tämä on tärkein indikaattori) että myöhemmissä vastauksissa Tämä on erityisen tärkeää lapsille, jotka ovat tyytymättömiä asemapaikkaansa. Ne lapset, jotka osoittavat halua dominanssiin, eivät yleensä ole tyytyväisiä asemapaikkaansa. He eivät ole tyytyväisiä yksinkertaiseen kommunikointiin ikätovereidensa kanssa; he ovat valmiita katkaisemaan kommunikoinnin heidän kanssaan tottelemisen sijaan. Lapset, jotka osoittavat taipumusta alistumiseen, eivät ole tyytyväisiä hylkäämiseensä ja ovat valmiita kommunikoimaan missä tahansa muodossa. Nämä lapset ottavat helposti vastaan ​​kaiken avun aikuiselta, kun taas ensimmäisen ryhmän lapset ovat varovaisia ​​​​tällaisten avustusten suhteen, koska he valitsevat usein mieluummin oman tapansa.

2) Testi "Kaksi taloa"

Testin suorittamiseen tarvitset paperiarkin, jolle on piirretty kaksi taloa. Yksi niistä on suurempi - punainen, toinen pienempi - musta. Tätä piirustusta ei yleensä valmisteta etukäteen, vaan se tehdään lapsen edessä mustilla ja punaisilla kynillä.

Ohjeet: "Katsokaa näitä taloja. Kuvittele, että punainen talo kuuluu sinulle, siinä on paljon kauniita leluja ja voit kutsua kaikki haluamasi. Ja mustassa talossa ei ole leluja ollenkaan. Ajattele ja kerro minulle, kenet ryhmäsi tyypeistä kutsuisit luoksesi ja kenet laittaisit mustaan ​​taloon.

Aikuinen kirjoittaa ylös, kuka asettuu minne, ja kysyy, haluaisiko lapsi vaihtaa paikkaa kenenkään kanssa vai onko hän unohtanut jonkun.

Lisäyspäivä: 27.06.2015; Katselukerrat: 1629; Tekijänoikeusrikkomus? ;

Mielipiteesi on meille tärkeä! Oliko julkaistu materiaali hyödyllistä? Kyllä | Ei