Oyundan Pedaqogikaya - Bir Addım

MONTESSORİ PEDAQOGİKASI
İtalyan alimi, müəllimi və həkimi Maria Montessori (1870-1952) Roma Universitetinin diplomunu alan ilk qadın həkim oldu. O, indi hər yerdə tanınan uşaq tərbiyəsi və təhsil sistemini yaratdı. O, həkim kimi əqli qüsurlu uşaqlarla işləyirdi. Belə bir uşağın anasından heç vaxt eşitməyəcəksiniz: Ah, kaş mənim balam həmişə dörd yaşında qalsaydı! Bu yaşda onlar necə də sevimlidirlər! Montessori metodundan istifadə edərək, beyin zədəsi olan uşaqların anaları təbiətin səhvlərini düzəldərək onları sözün əsl mənasında xəstəliklərindən çıxarırlar. Əlilliyi olan uşaqlar oxumağı, saymağı, danışmağı və özlərinə qayğı göstərməyi öyrənirlər - normal həmyaşıdlarına pulsuz olaraq verilən şeylər.

Əvvəlcə düzəldici olan Montessori metodu tezliklə özünü universal elan etdi. Bu metodun altında yatan ideya son dərəcə sadədir: zəngin mədəni mühitdə yerləşdirilmiş fərdin özünü inkişaf etdirməsi. İki yaşdan üç yaşa qədər bir uşaq dünyanı dərk etmək üçün materiallar və alətlərlə əhatə olunmuşdur. Montessori sistemi ilə işləyən uşaq bağçalarında müəllim nəzarətçi deyil, köməkçidir. Həmişə məsləhət üçün ona müraciət edə, başa düşmədiyiniz bir şeyi izah etməsini xahiş edə, yapışdırmağa, qatlamağa, boyamağa kömək edə bilərsiniz. Ətraf mühitin özü körpəni öz qabiliyyətlərini ortaya qoymağa təşviq edir.

Otaq bir neçə funksional sahəyə (mətbəx, atelye, sənət sektoru) bölünür və nəyi, nə qədər və necə edəcəyini uşağın özü (!) seçir. Montessori sisteminin tərəfdarlarının fikrincə, böyüklər uşaq dünyasını gündəlik fəaliyyətlərdə iştirakdan məhrum edərək, onu yoxsullaşdırırlar: təmizlik, yuyulma, yemək bişirmək, qab-qacaq yumaq. Bütün bu cansıxıcı fəaliyyətlər, onlara düzgün davransanız, inanılmaz dərəcədə maraqlıdır.

Montessori pedaqogikasının digər prinsiplərindən biri də müxtəlif yaş qruplarının formalaşdırılmasıdır. Mütəxəssislərin fikrincə, kiçik və böyük uşaqlar arasında qarşılıqlı əlaqə uşaqlar üçün çox ehtiyac duyulan sosial təcrübə təmin edir. Öyrənmə təkcə çoxəsrlik şaquli boyunca deyil: müəllim - uşaq, həm də üfüqi olaraq: böyük uşaq - kiçik. Bu yanaşmanın üstünlükləri göz qabağındadır: kiçik yaşlıdan böyükdən nə soruşmaqdan utanacağını soruşa bilər, yaşlı isə təkcə özü üçün deyil, məsuliyyət daşımağı öyrənir. Valideynlər bilirlər ki, məsuliyyət hissi aşılamaq nə qədər çətindir. Montessori sistemi ilə idarə olunan uşaq müəssisələrində bu, təbii olaraq baş verir.

Digər mühüm prinsip sinifdə sərbəstlik və nizam-intizamın birləşməsidir. Burada heç kim diqqət mərkəzində oturmağa məcbur edilmir. Uşaqlara qalay əsgər kimi davranmaq uşaqlıq anlayışını gözdən salmaq deməkdir. İntizam kənardan qoyulan bir şey ola bilməz, uşaq daxili olaraq özünü məhdudlaşdırmaq ehtiyacı ilə razılaşmalıdır. Montessori ardıcılları başa düşməyi və yalnız bundan sonra itaət etməyi öyrədirlər. Belə bir uşaq bağçasına gedən uşaqlar ünsiyyətdən qorxmur, həm müstəqil, həm də qrup şəklində işləməyi bilirlər və sevirlər, öyrənmə prosesinin özünü qiymətləndirirlər.

Maria Montessori tərəfindən hazırlanmış tədris vəsaitləri, məsələn, pipetləri olan flakonlar olduqca maraqlıdır. Rəngli maye şüşədən pipetkaya alınmalı və diqqətlə xüsusi hüceyrələrə, sonra isə tökülmədən yenidən şüşələrə tökülməlidir. Süngərli qablar təxminən eyni məqsəd üçün istifadə olunur: su bir süngərə yığılır və sonra ondan sıxaraq konteynerə salınır. Bu şəkildə barmaqların və əlin motor bacarıqları inkişaf edir. Çox rəngli mayeləri qarışdırmaqla uşaq rəng qanunlarını öyrənir. Uşaqlar muncuqları bükərək riyaziyyat öyrənirlər. Karton üzərinə yapışdırılmış məxmər kağızdan hazırlanmış kobud hərflər - yazmağı öyrənmək üçün bir vasitədir. Uşaqlar toxunma hissləri ilə əlifbanı öyrənirlər. Axı, yalnız kağız üzərində deyil, həm də barmağınızla qumun, irmik üzərində yaza bilərsiniz. Bu cür fəaliyyətlər həqiqətən yaxşı əl yazısını inkişaf etdirir.

GLEN DOMAN METODU

Amerikalı pediatr Qlen Doman deyir ki, ən yaxşı müəllimlər analardır. Doman deyir ki, ananın inkişaf səviyyəsindən asılı olmayaraq, o, övladının intellektini inkişaf etdirə bilər və inkişaf etdirməlidir. E