MONTESSORİ PEDAGOJİSİ
İtalyan bilim adamı, öğretmen ve hekim Maria Montessori (1870-1952), Roma Üniversitesi'nden diploma alan ilk kadın doktor oldu. Artık her yerde bilinen bir çocuk yetiştirme ve eğitim sistemi yarattı. Doktor olarak zihinsel engelli çocuklarla çalıştı. Böyle bir çocuğun annesinden asla haber alamayacaksınız: Ah, keşke benim bebeğim hep dört yaşında kalsaydı! Bu yaşta ne kadar sevimliler! Beyin hasarı olan çocukların anneleri, Montessori yöntemini kullanarak onları kelimenin tam anlamıyla hastalıklarından çekip doğanın hatalarını düzeltiyorlar. Engelli çocuklar, normal akranlarına ücretsiz olarak verilen şeyleri okumayı, saymayı, konuşmayı ve kendi başlarının çaresine bakmayı öğrenirler.
Başlangıçta düzeltici olan Montessori yöntemi kısa sürede evrensel olduğunu ilan etti. Bu yöntemin altında yatan fikir son derece basittir: Zengin bir kültürel çevrede yer alan bireyin kendini geliştirmesi. İki ila üç yaş arası bir çocuk, dünyayı anlamaya yönelik materyaller ve araçlarla çevrilidir. Montessori sistemine göre çalışan anaokullarında öğretmen müfettiş değil, yardımcıdır. Tavsiye için her zaman ona başvurabilir, anlamadığınız bir şeyi açıklamasını isteyebilir, yapıştırmasına, katlamasına, boyamasına yardımcı olabilirsiniz. Çevrenin kendisi bebeği yeteneklerini ortaya çıkarmaya teşvik eder.
Oda çeşitli işlevsel alanlara bölünmüştür (mutfak, atölye, sanat sektörü) ve çocuğun kendisi (!) neyi, ne kadar ve nasıl yapacağını seçer. Montessori sisteminin taraftarlarına göre yetişkinler, çocuğun dünyasını, onu günlük aktivitelere katılımdan mahrum bırakarak yoksullaştırıyor: temizlik, yıkama, yemek pişirme, bulaşık yıkama. Tüm bu sıkıcı aktiviteler, eğer onlara uygun şekilde davranırsanız inanılmaz derecede ilginçtir.
Montessori pedagojisinin ilkelerinden bir diğeri de farklı yaşlardaki grupların oluşturulmasıdır. Uzmanlara göre küçük ve büyük çocuklar arasındaki etkileşim, çocuklara çok ihtiyaç duyulan sosyal deneyimi sağlıyor. Öğrenme yalnızca asırlık dikey yönde gerçekleşmez: öğretmen - çocuk, aynı zamanda yatay olarak da: büyük çocuk - küçük. Bu yaklaşımın avantajları açıktır: Daha genç olan, bir yetişkine sormaktan utanacağı şeyi yaşlı olana sorabilir ve daha yaşlı olan, yalnızca kendisinden sorumlu olmayı öğrenmez. Ebeveynler sorumluluk duygusunu aşılamanın ne kadar zor olduğunu biliyorlar. Montessori sisteminin yönlendirdiği çocuk kurumlarında bu doğal olarak gerçekleşir.
Bir diğer önemli prensip ise sınıfta özgürlük ve disiplinin birleşimidir. Burada hiç kimse hazır bulunmaya zorlanmıyor. Çocuklara kurşun asker muamelesi yapmak, çocukluk kavramının itibarsızlaştırılması anlamına gelir. Disiplin dışarıdan empoze edilen bir şey olamaz; çocuğun kendini sınırlama ihtiyacını içsel olarak kabul etmesi gerekir. Montessori takipçileri anlamayı ve ancak o zaman itaat etmeyi öğretir. Böyle bir anaokuluna giden çocuklar iletişimden korkmazlar, hem bağımsız hem de grup halinde çalışmayı bilirler ve severler ve öğrenme sürecinin kendisine değer verirler.
Maria Montessori tarafından geliştirilen pipetli şişeler gibi öğretim yardımcıları son derece ilgi çekicidir. Renkli sıvı şişeden bir pipete alınarak özel hücrelere dikkatlice dökülmeli ve ardından dökülmeden tekrar şişelere dökülmelidir. Süngerli kaplar yaklaşık olarak aynı amaç için kullanılır: su bir süngerin içinde toplanır ve ardından kabın içine sıkılır. Bu sayede parmakların ve elin motor becerileri gelişir. Çocuk çok renkli sıvıları karıştırarak renk yasalarını öğrenir. Çocuklar boncuk dizerek matematiği öğreniyorlar. Karton üzerine yapıştırılmış kadife kağıttan yapılmış kaba harfler - yazmayı öğrenmek için bir araç. Çocuklar alfabeyi dokunsal duyumlarla öğrenirler. Sonuçta sadece kağıda değil, parmağınızla kumun üzerine, irmik üzerine de yazabilirsiniz. Bu tür aktiviteler gerçekten iyi bir el yazısı geliştirir.
GLEN DOMAN YÖNTEMİ
Amerikalı çocuk doktoru Glen Doman, en iyi öğretmenlerin anneler olduğunu söylüyor. Doman, annenin gelişim düzeyi ne olursa olsun çocuğunun zekasını geliştirebileceğini ve geliştirmesi gerektiğini söylüyor. e