从游戏到教学——一步

蒙特梭利教育学
意大利科学家、教师和医生玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori，1870-1952）成为第一位获得罗马大学文凭的女医生。她创建了一个如今已闻名于世的抚养和教育孩子的体系。作为一名医生，她与智障儿童一起工作。你永远不会听到这样一个孩子的母亲说：哦，如果我的孩子永远保持四岁就好了！这个年纪的他们是多么可爱啊！使用蒙台梭利方法，患有脑损伤的孩子的母亲确实将他们从疾病中拉了出来，纠正了自然的错误。残疾儿童学习阅读、计数、说话和照顾自己——这些都是正常同龄人免费获得的。

蒙台梭利方法最初是纠正性的，但很快就宣称自己具有普遍性。这种方法的基本思想非常简单：个人在丰富的文化环境中的自我发展。两到三岁的孩子周围都是了解世界的材料和工具。在按照蒙特梭利体系运作的幼儿园中，老师是助理，而不是主管。你可以随时向他寻求建议，请他解释你不明白的事情，帮助他粘合、折叠、绘画。环境本身鼓励婴儿展示他的能力。

房间被分为几个功能区（厨房、工作室、艺术区），孩子自己（！）选择做什么、做多少以及如何做。根据蒙特梭利体系的拥护者的说法，成年人剥夺了孩子参与日常活动的机会：打扫卫生、洗衣、做饭、洗碗，从而使孩子的世界变得贫瘠。如果你正确对待它们，所有这些无聊的活动都会变得非常有趣。

蒙特梭利教育学的另一个原则是不同年龄群体的形成。专家表示，年幼的孩子和年长的孩子之间的互动为孩子们提供了急需的社交体验。学习不仅沿着几个世纪以来的垂直方向进行：老师-孩子，而且还沿着水平方向进行：年长的孩子-年幼的孩子。这种方法的优点是显而易见的：年轻人可以问年长的人哪些他不好意思问大人的问题，而且年长的人学会了不仅要对自己负责。父母知道灌输责任感是多么困难。在蒙特梭利体系指导下的儿童机构中，这种情况很自然地发生。

另一个重要原则是课堂上自由与纪律的结合。在这里，没有人被迫立正坐着。像锡兵一样对待儿童意味着抹黑童年的概念。管教不能是外部强加的；孩子必须内心认同限制自己的需要。蒙台梭利追随者教导人们去理解，然后才去服从。在这样的幼儿园上学的孩子不害怕沟通，他们知道如何并喜欢独立和小组工作，他们重视学习过程本身。

玛丽亚·蒙特梭利开发的教具，例如带有移液器的小瓶，非常有趣。必须将有色液体从瓶子中移入移液器中，小心地倒入特殊的单元中，然后再放回瓶子中，不要溢出。带海绵的容器的用途大致相同：将水收集到海绵中，然后将其挤出到容器中。通过这种方式，手指和手的运动技能得到发展。通过混合多种颜色的液体，孩子学习颜色的规律。孩子们通过串珠来学习数学。用天鹅绒纸制成的粗糙字母粘在纸板上 - 学习书写的工具。孩子们通过触觉学习字母表。毕竟，您不仅可以在纸上书写，还可以用手指在沙子上、粗面粉上书写。这样的活动才能真正培养出一手好字。

格伦多曼方法

美国儿科医生格伦·多曼说，最好的老师是母亲。多曼说，无论母亲的发育水平如何，她都可以而且应该开发孩子的智力。乙