Du jeu à la pédagogie - Une étape

PÉDAGOGIE MONTESSORI
La scientifique, enseignante et médecin italienne Maria Montessori (1870-1952) est devenue la première femme médecin à recevoir un diplôme de l'Université de Rome. Elle a créé un système d'éducation et d'éducation des enfants qui est désormais connu partout. En tant que médecin, elle a travaillé avec des enfants mentalement retardés. Vous n'entendrez jamais la mère d'un tel enfant : Oh, si seulement mon bébé restait toujours âgé de quatre ans ! Comme ils sont adorables à cet âge ! Grâce à la méthode Montessori, les mères d'enfants atteints de lésions cérébrales les sortent littéralement de leur maladie, corrigeant les erreurs de la nature. Les enfants handicapés apprennent à lire, à compter, à parler et à prendre soin d'eux-mêmes – des choses qui sont offertes gratuitement à leurs pairs normaux.

D’abord corrective, la méthode Montessori s’est pourtant vite affirmée universelle. L'idée qui sous-tend cette méthode est extrêmement simple : l'épanouissement personnel d'un individu placé dans un environnement culturel riche. Un enfant de deux à trois ans est entouré de matériels et d'outils pour comprendre le monde. Dans les écoles maternelles fonctionnant selon le système Montessori, l'enseignant est un assistant et non un surveillant. Vous pouvez toujours vous tourner vers lui pour obtenir des conseils, lui demander de vous expliquer quelque chose que vous ne comprenez pas, l'aider à coller, plier, peindre. L'environnement lui-même incite le bébé à révéler ses capacités.

La pièce est divisée en plusieurs espaces fonctionnels (cuisine, atelier, secteur artistique), et l'enfant lui-même (!) choisit quoi, combien et comment le faire. Selon les adeptes du système Montessori, les adultes appauvrissent le monde de l’enfant en le privant de la participation aux activités quotidiennes : ménage, lessive, cuisine, vaisselle. Toutes ces activités ennuyeuses sont incroyablement intéressantes si vous les traitez correctement.

Un autre principe de la pédagogie Montessori est la formation de groupes d’âges différents. Selon les experts, l’interaction entre les enfants plus jeunes et plus âgés offre aux enfants une expérience sociale indispensable. L'apprentissage se fait non seulement selon la verticale séculaire : enseignant - enfant, mais aussi horizontalement : enfant plus âgé - plus jeune. Les avantages de cette approche sont évidents : le plus jeune peut demander au plus âgé ce qu'il serait gêné de demander à l'adulte, et le plus âgé apprend à être responsable non seulement de lui-même. Les parents savent combien il est difficile d’inculquer le sens des responsabilités. Dans les institutions pour enfants guidées par le système Montessori, cela se produit naturellement.

Un autre principe important est la combinaison de liberté et de discipline en classe. Ici, personne n’est obligé de rester au garde-à-vous. Traiter les enfants comme des soldats de plomb, c’est discréditer le concept même d’enfance. La discipline ne peut pas être imposée de l'extérieur, l'enfant doit accepter intérieurement la nécessité de se limiter. Les adeptes de Montessori apprennent à comprendre, et ensuite seulement à obéir. Les enfants qui sont allés dans un tel jardin d'enfants n'ont pas peur de la communication, ils savent et aiment travailler à la fois de manière indépendante et en groupe, et ils valorisent le processus d'apprentissage lui-même.

Les supports pédagogiques développés par Maria Montessori, par exemple les flacons avec pipettes, sont extrêmement intéressants. Le liquide coloré doit être prélevé du flacon dans une pipette et versé soigneusement dans des alvéoles spéciales, puis remis dans les flacons, sans se renverser. Les récipients avec des éponges sont utilisés à peu près dans le même but : l'eau est collectée dans une éponge puis extraite de celle-ci dans le récipient. De cette façon, la motricité des doigts et de la main se développe. En mélangeant des liquides multicolores, l'enfant apprend les lois de la couleur. Les enfants apprennent les mathématiques en enfilant des perles. Lettres brutes en papier velours collées sur carton - un outil pour apprendre à écrire. Les enfants apprennent l'alphabet grâce à des sensations tactiles. Après tout, vous pouvez écrire non seulement sur du papier, mais aussi avec votre doigt sur le sable, sur la semoule. De telles activités développent une très bonne écriture.

MÉTHODE GLEN DOMAN

Le pédiatre américain Glen Doman dit que les meilleurs enseignants sont les mères. Quel que soit le niveau de développement de la mère, elle peut et doit développer l’intelligence de son enfant, explique Doman. E