Do Brincar à Pedagogia – Um Passo

PEDAGOGIA MONTESSORI
A cientista, professora e médica italiana Maria Montessori (1870-1952) tornou-se a primeira médica a receber um diploma da Universidade de Roma. Ela criou um sistema de criação e educação de crianças que hoje é conhecido em todos os lugares. Como médica, ela trabalhou com crianças com retardo mental. Você nunca ouvirá da mãe de uma criança assim: Ah, se meu bebê tivesse sempre quatro anos! Como eles são adoráveis ​​nesta idade! Usando o método Montessori, mães de crianças com lesões cerebrais literalmente as tiram da doença, corrigindo os erros da natureza. As crianças com deficiência aprendem a ler, contar, falar e cuidar de si mesmas – coisas que são dadas gratuitamente aos seus pares normais.

Inicialmente corretivo, o método Montessori, porém, logo se declarou universal. A ideia subjacente a este método é extremamente simples: o autodesenvolvimento de um indivíduo inserido num ambiente cultural rico. Uma criança de dois a três anos está rodeada de materiais e ferramentas para compreender o mundo. Nos jardins de infância que funcionam de acordo com o sistema Montessori, o professor é um auxiliar e não um supervisor. Você sempre pode pedir conselhos a ele, pedir que explique algo que você não entende, ajudá-lo a colar, dobrar, pintar. O próprio ambiente incentiva o bebê a revelar suas capacidades.

A sala está dividida em diversas áreas funcionais (cozinha, oficina, setor de artes), e a própria criança (!) escolhe o que, quanto e como fazer. Segundo os adeptos do sistema Montessori, os adultos empobrecem o mundo da criança, privando-a da participação nas atividades cotidianas: limpar, lavar, cozinhar, lavar louça. Todas essas atividades chatas são incrivelmente interessantes se você as tratar adequadamente.

Outro dos princípios da pedagogia Montessori é a formação de grupos de diferentes idades. A interação entre crianças mais novas e mais velhas, segundo especialistas, proporciona uma experiência social muito necessária para as crianças. A aprendizagem ocorre não apenas na vertical secular: professor - criança, mas também horizontalmente: criança mais velha - mais nova. As vantagens desta abordagem são óbvias: o mais novo pode perguntar ao mais velho o que teria vergonha de perguntar ao adulto, e o mais velho aprende a ser responsável não só por si mesmo. Os pais sabem como é difícil incutir um senso de responsabilidade. Nas instituições infantis orientadas pelo sistema Montessori, isso acontece naturalmente.

Outro princípio importante é a combinação de liberdade e disciplina na sala de aula. Aqui ninguém é forçado a ficar atento. Tratar as crianças como soldadinhos de chumbo significa desacreditar o próprio conceito de infância. A disciplina não pode ser algo imposto de fora, a criança deve concordar internamente com a necessidade de se limitar. Os seguidores de Montessori ensinam a compreender e só então a obedecer. As crianças que frequentaram esse jardim de infância não têm medo da comunicação, sabem e adoram trabalhar de forma independente e em grupo e valorizam o próprio processo de aprendizagem.

Os materiais didáticos desenvolvidos por Maria Montessori, por exemplo, frascos com pipetas, são extremamente interessantes. O líquido colorido deve ser retirado do frasco para uma pipeta e despejado cuidadosamente em células especiais, e depois de volta aos frascos, sem derramar. Recipientes com esponjas são usados ​​​​aproximadamente para a mesma finalidade: a água é coletada em uma esponja e depois espremida para dentro do recipiente. Dessa forma, as habilidades motoras dos dedos e das mãos se desenvolvem. Ao misturar líquidos multicoloridos, a criança aprende as leis das cores. As crianças aprendem matemática amarrando contas. Letras grosseiras feitas de papel veludo coladas em papelão - uma ferramenta para aprender a escrever. As crianças aprendem o alfabeto através de sensações táteis. Afinal, você pode escrever não só no papel, mas também com o dedo na areia, na semolina. Essas atividades desenvolvem uma caligrafia verdadeiramente boa.

MÉTODO GLEN DOMAN

O pediatra americano Glen Doman diz que os melhores professores são as mães. Qualquer que seja o nível de desenvolvimento da mãe, ela pode e deve desenvolver a inteligência do filho, afirma Doman. E