Від Ігри До Педагогіки - Один Крок

ПЕДАГОГІКА МОНТЕСОРІ
Італійський вчений, педагог та лікар Марія Монтессорі (1870-1952) стала першою жінкою-лікарем, який отримав диплом Римського університету. Вона створила систему виховання та навчання дітей, відому нині всюди. Як лікар, вона працювала з розумово відсталими дітьми. Від мами такої дитини ви ніколи не почуєте: Ах, якби мій малюк завжди залишався чотирирічним! Які вони чарівні у цьому віці! За допомогою методики Монтессорі мами дітей з мозковими травмами буквально витягують їх із недуги, виправляючи помилки природи. Діти з відхиленнями вчаться читати, рахувати, говорити, обслуговувати себе - те, що їх благополучним одноліткам дається задарма.

Спочатку корекційний метод Монтессорі, однак, незабаром заявив про себе як універсальний. Ідея, що лежить в основі цього методу, проста дотепер: саморозвиток особистості, поміщеної в насичене культурне середовище. Дитина від двох до трьох років оточена матеріалами, інструментами для пізнання світу. У дитячих садках, що працюють за системою Монтессорі, вихователь – це помічник, а не наглядач. До нього завжди можна звернутися по пораду, попросити розтлумачити незрозуміле, допомогти приклеїти, скласти, розфарбувати. Сама ситуація спонукає малюка розкривати свої можливості.

Приміщення ділиться на кілька функціональних зон (кухня, майстерня, арт-сектор), і дитина сама (!) вибирає чим, скільки і як їй займатися. На думку прихильників системи Монтессорі, дорослі збіднюють світ дитини, позбавляючи його участі у повсякденних справах: збиранні, пранні, приготуванні їжі, миття посуду. Всі ці нудні заняття казково цікаві, якщо ставитися до них як годиться.

Ще один із принципів педагогіки Монтессорі – формування різновікових груп. Взаємодія молодших та старших, як вважають фахівці, дає такий необхідний дітям соціальний досвід. Навчання відбувається не лише за віками затвердженої вертикалі: вихователь – дитина, а й по горизонталі: старша дитина – молодша. Переваги такого підходу очевидні: молодший може запитати старшого те, що посоромиться запитати дорослого, а старший навчається відповідати як за себе. Батьки знають, як важко прищеплюється почуття відповідальності. У дитячих установах, які керуються системою Монтессорі, це відбувається саме собою.

Інший важливий принцип – поєднання на заняттях свободи та дисципліни. Тут нікого не змушують сидіти, витягнувшись у струнку. Відноситися до дітей, як до олов'яних солдатиків, означає дискредитувати саме поняття дитинство. Дисципліна не може бути чимось нав'язаною ззовні, дитина повинна внутрішньо погодитися з необхідністю обмежувати себе. Послідовники Монтессорі вчать розуміти, а потім підпорядковуватися. Діти, які ходили в такий дитячий садок, не бояться спілкування, вміють і люблять працювати як самостійно, так і в групах, цінують процес пізнання.

Надзвичайно цікаві методичні посібники, розроблені Марією Монтессорі, наприклад, бульбашки з піпетками. Забарвлену рідину треба набрати з пляшечки в піпетку і акуратно перелити в спеціальні осередки, а потім назад у пляшечки, не розплескавши. Місткості з губками використовуються приблизно з тією ж метою: вода набирається в губку, а потім віджимається з неї в ємність. У такий спосіб розвивається моторика пальців, кисті. Змішуючи різнокольорові рідини, дитина пізнає закони колористики. Математику малюки вивчають, нанизуючи намистини. Шорсткі літери з оксамитового паперу, наклеєні на картон, - посібник для навчання письма. Діти освоюють алфавіт через тактильні відчуття. Адже писати можна не лише на папері, а й пальчиком на піску, на манній крупі. Такі заняття виробляють по-справжньому добрий почерк.

МЕТОД ГЛІНА ДОМАНА

Американський педіатр Глен Доман стверджує, що найкращі вчителі – це матері. Яким би не був рівень розвитку матері, вона може і повинна розвивати інтелект своєї дитини, вважає Доман. Е