Tipo di discorso di attività nervosa superiore

Il problema dell'organizzazione del linguaggio e la sua connessione con le caratteristiche tipologiche è importante per insegnare ai bambini in tutte le forme del processo educativo e determinare condizioni di apprendimento ottimali. Ciò vale principalmente per la pratica scolastica. Allo stesso tempo, una serie di questioni complesse non sono ancora state sviluppate o sono state considerate solo in forma rudimentale. A questo proposito, sembra rilevante studiare le dinamiche legate all’età e alla tipologia del linguaggio dei bambini, tenendo conto della struttura generale della loro personalità. I componenti principali di questa struttura, che caratterizzano più chiaramente le caratteristiche generali della personalità, sono il tipo di attività nervosa superiore - mentale, o, come viene designato, RNL - mentale e il tipo di attività nervosa superiore - discorso, designato GNI - discorso. I. P. Pavlov ha identificato tra le proprietà inerenti alla personalità umana, le due più importanti per la coscienza dell'individuo sono il temperamento, un insieme di tipi di attività nervosa superiore e le caratteristiche individuali, la cui essenza risiede nelle tendenze dinamiche nello sviluppo del corpo umano, formato sullo sfondo del tipo sopra specificato di attività nervosa superiore.

- GND: l'attività mentale di una persona (una persona, di regola) e la parola stimolano la crescita dell'autocoscienza, la consapevolezza del posto di una persona nella società; sono interconnessi. Pertanto, la logica del linguaggio, come base del pensiero, si forma attraverso il pensiero e la parola. Fanno parte della struttura della comunicazione e del pensiero. Secondo Pavlov, i processi del pensiero e i meccanismi della parola non possono essere indipendenti l'uno dall'altro e funzionare unitariamente nel sistema di pensiero e di comunicazione. Le caratteristiche del RNL determinano la logica della relazione dell’individuo con il mondo e le altre persone. In effetti, una persona con una tale mentalità, che descrive vividamente la propria individualità, costruisce il mondo in cui vuole vivere. La forza di volontà determina la forza di volontà. Dipendono anche dal tipo di RNL, mentre il tipo di RNL determina quanto una persona seguirà o non seguirà le leggi morali. Vari tipi di RNL rivelano forme di attività creativa umana. Quando cambiano le tipologie di RNL, cambia anche l’attività creativa [19,81,82].

È stato stabilito che quando si risolve un test di abilità intellettuale, anche i ragazzi e le ragazze con diversi tipi di RNL svolgono i compiti in modo diverso. Allo stesso tempo, la parola non è lo strumento principale e l'indicatore oggettivo dell'intelligenza. Le caratteristiche personali sono della massima importanza. Sono le differenze nel tipo di personalità che determinano le differenze nella risoluzione dei problemi. Una persona con un'intelligenza sviluppata risolve liberamente problemi più complessi di chi ce l'ha