Type tale med høyere nervøs aktivitet

Problemet med taleorganisering og dets sammenheng med typologiske egenskaper er viktig for å lære barn i alle former for utdanningsprosessen og bestemme optimale læringsforhold. Dette gjelder først og fremst skolepraksis. Samtidig forblir en rekke komplekse problemstillinger uutviklede til dags dato eller har bare blitt vurdert i rudimentær form. I denne forbindelse virker det relevant å studere aldersdynamikken og typologien til barns tale, med tanke på den generelle strukturen til deres personlighet. Hovedkomponentene i denne strukturen, som tydeligst karakteriserer de generelle egenskapene til personligheten, er typen høyere nervøs aktivitet - mental, eller, som det er betegnet, GNI - mental og typen høyere nervøs aktivitet - tale, betegnet GNI - tale. I. P. Pavlov identifisert blant egenskapene som er iboende i den menneskelige personligheten, de to viktigste for individets bevissthet er temperament, et sett med typer høyere nervøs aktivitet og individuelle egenskaper, hvis essens ligger i de dynamiske trendene i utviklingen. av menneskekroppen, dannet på bakgrunn av typen spesifisert ovenfor høyere nervøs aktivitet.

- GND: den mentale aktiviteten til en person (en person, som regel) og tale stimulerer veksten av selvbevissthet, bevissthet om en persons plass i samfunnet; de henger sammen. Derfor dannes språkets logikk, som grunnlag for tenkning, gjennom tenkning og tale. De er en del av strukturen for kommunikasjon og tenkning. I følge Pavlov kan ikke tenkningsprosessene og talens mekanismer være uavhengige av hverandre og fungere i enhet i tenknings- og kommunikasjonssystemet. Egenskaper ved BNI bestemmer logikken i individets forhold til verden og andre mennesker. Faktisk bygger en person med en slik tankegang, som levende beskriver sin egen individualitet, verden han ønsker å leve i. Viljestyrke bestemmer viljestyrke. De avhenger også av typen BNI, mens typen BNI bestemmer hvor mye en person vil følge eller ikke følge moralske lover. Ulike typer BNI avslører former for menneskelig kreativ aktivitet. Når typene av BNI endres, endres til og med kreativ aktivitet [19,81,82].

Det er fastslått at når man løser en intellektuell evnetest, utfører selv gutter og jenter med ulike typer BNI oppgaver forskjellig. Samtidig er ikke tale det viktigste verktøyet og objektive indikatoren på intelligens. Personlige egenskaper er av største betydning. Det er forskjeller i personlighetstype som bestemmer forskjeller i problemløsning. En person med utviklet intelligens løser fritt mer komplekse problemer enn en som har