Apprenez à parler magnifiquement. (Recommandations aux parents)

Nous apprenons à parler magnifiquement. (Recommandations aux parents)

2005, No5 (16) novembre-décembre, Croissance et développement

Tout le monde sait que les premières années de la vie sont particulièrement importantes pour le développement d’un enfant. Au cours du processus de communication avec ses proches, l'enfant acquiert une expérience sociale, la nature de l'interaction avec l'environnement, écoute la parole, essaie de l'imiter, c'est-à-dire socialisé. Pour ce faire, il faut créer les conditions appropriées : organiser l'environnement, introduire des objets et des phénomènes, former une activité cognitive, orienter le comportement, les sentiments, les émotions, développer les capacités sensorielles du bébé, soutenir les manifestations d'indépendance, choisir les bonnes méthodes d'éducation et en tenant compte du caractère unique de cette période de l'enfance.

Ekaterina Vladimirovna Sozonova, enseignante-orthophoniste, hôpital spécialisé pour enfants pour les traitements de rééducation

Qu'est-ce qui est le plus important pour un enfant à ce stade de son développement ? Travailler la motricité ? Ou peut-être le développement de la parole si l'enfant ne parle pas ? Ou le développement de l'attention si l'enfant est agité ? Peut-être autre chose ?

Il est impossible de séparer un processus spécifique de tous les autres et de travailler uniquement sur lui. Toutes les fonctions du corps sont interconnectées et interdépendantes. Il est donc nécessaire de travailler sur tous les domaines simultanément et dans le système.

Dès le plus jeune âge, l'activité basée sur les objets est prédominante. L'enfant vit dans le monde objectif. C'est vers l'âge de un à trois ans qu'il commence à assimiler les manières d'utiliser les différents objets qui existent dans la société.

En se familiarisant avec les objets et en les maîtrisant, le bébé identifie leurs différents signes et propriétés, ce qui permet également à sa perception de se développer. Il se souvient des objets, de leurs signes, de leurs noms - la mémoire et la parole se développent. En essayant de comprendre comment agir avec des objets, le bébé réfléchit et agit pratiquement. Le développement des petits muscles et des mouvements des mains affecte le développement de sa parole et de son intelligence.

Ainsi, le développement mental et physique d'une personne se déroule dans le cadre d'une activité objective. Son contenu est l’assimilation par l’enfant des manières d’utiliser les objets. Sa maîtrise influence la maîtrise d’autres types d’activités. Après tout, l'activité objective est la base à partir de laquelle naissent le jeu, le travail, l'activité visuelle, etc.

Pour aider un enfant à maîtriser les activités objectives, il est nécessaire de prendre en compte les étapes de développement des activités objectives. Ils ont été identifiés par le célèbre psychologue D.B. Elkonine. Tout d'abord, l'action est réalisée par l'enfant avec un adulte (accueil) - c'est la première étape. Lorsque bébé a ressenti la nature du mouvement, sa trajectoire, son rythme, son résultat et l'exécute ensemble sans effort, une action articulaire et séparée est possible. Autrement dit, l'action commence ensemble et l'enfant la termine indépendamment - c'est la deuxième étape de son développement. Ensuite, l'enfant exécute l'action uniquement sur la base d'une démonstration - c'est la troisième étape du développement. Et la dernière étape est celle où l’enfant exécute l’action lui-même, mais sur la base des invites de l’adulte.

Nous attirons votre attention sur une série de manuels, allant des plus simples, basés sur la manipulation d'objets, aux plus complexes, impliquant l'inclusion d'opérations mentales. Pour chaque manuel, des exercices ont été développés avec plusieurs niveaux de difficulté (de deux à cinq dans chaque jeu). Beaucoup de ces manuels sont faciles à réaliser à la maison.

1. Bassin à doigts (bassin avec orge perlé).

Leçon 1 - doigter les céréales.
Leçon II - trouver des objets cachés dans la piscine, les remettre sur demande.
Leçon III - trouver un jouet spécifique dans la piscine selon les instructions.

2. Jouets musicaux.

Leçon 1 - taper sur le tambourin avec la main.
Leçon II - taper sur le métallophone avec des bâtons.
Leçon III - jouer du piano pour enfants avec un seul doigt.
Leçon IV - différenciation des objets sonores à l'oreille - derrière un écran (développement de l'audition phonémique).

3. Rubans dans un pot.

Leçon 1 - retirez les rubans du pot et donnez-les à l'ours.
Leçon II - donner à différents personnages (comprendre les instructions en deux étapes).
Leçon III - retirer les rubans par couleur (corréler