Impara a parlare magnificamente. (Raccomandazioni per i genitori)

Impariamo a parlare magnificamente. (Raccomandazioni per i genitori)

2005, No5 (16) novembre-dicembre, Crescere e svilupparsi

Tutti sanno che i primi anni di vita sono particolarmente importanti per lo sviluppo di un bambino. Nel processo di comunicazione con i propri cari, il bambino acquisisce esperienza sociale, la natura dell'interazione con l'ambiente, ascolta il discorso parlato, cerca di imitarlo, ad es. socializzato. Per fare ciò, è necessario creare condizioni adeguate: organizzare l'ambiente, introdurre oggetti e fenomeni, formare attività cognitiva, guidare comportamenti, sentimenti, emozioni, sviluppare le capacità sensoriali del bambino, sostenere manifestazioni di indipendenza, scegliere i giusti metodi di educazione e tenendo conto dell’unicità di questo periodo dell’infanzia.

Ekaterina Vladimirovna Sozonova, insegnante-logopedista, ospedale specializzato per bambini in cure riabilitative

Cosa è più importante per un bambino in questa fase del suo sviluppo? Lavorare sulle capacità motorie? O forse lo sviluppo del linguaggio se il bambino non parla? O lo sviluppo dell'attenzione se il bambino è irrequieto? Forse qualcos'altro?

È impossibile separare un processo specifico da tutti gli altri e lavorare solo su di esso. Tutte le funzioni del corpo sono interconnesse e interdipendenti. Pertanto è necessario lavorare su tutti gli ambiti contemporaneamente e a sistema.

In tenera età, l'attività basata sugli oggetti è leader. Il bambino vive nel mondo oggettivo. È all'età di uno o tre anni che inizia ad assimilare le modalità di utilizzo dei vari oggetti esistenti nella società.

Conoscendo gli oggetti e padroneggiandoli, il bambino identifica i loro diversi segni e proprietà, il che significa che si sviluppa anche la sua percezione. Ricorda gli oggetti, i loro segni, i nomi: si sviluppano memoria e parola. Cercando di capire come agire con gli oggetti, pensa il bambino, praticamente agendo. Lo sviluppo dei piccoli muscoli e dei movimenti delle mani influisce sullo sviluppo della parola e dell'intelligenza.

Pertanto, lo sviluppo mentale e fisico di una persona avviene nell'attività oggettiva. Il suo contenuto è l’assimilazione da parte del bambino dei modi di utilizzare gli oggetti. Padroneggiarlo influenza la padronanza di altri tipi di attività. Dopotutto, l'attività oggettiva è la base da cui hanno origine il gioco, il lavoro, l'attività visiva, ecc.

Per aiutare un bambino a padroneggiare le attività oggettive, è necessario tenere conto delle fasi di sviluppo delle attività oggettive. Sono stati identificati dal famoso psicologo D.B. Elkonin. Innanzitutto, l'azione viene eseguita dal bambino insieme a un adulto (accoglienza): questa è la prima fase. Quando il bambino ha sentito la natura del movimento, la sua traiettoria, ritmo, risultato e lo esegue insieme senza sforzo, è possibile un'azione congiunta-separata. Cioè, l'azione inizia insieme e il bambino la termina in modo indipendente: questa è la seconda fase del suo sviluppo. Quindi il bambino esegue l'azione solo sulla base della dimostrazione: questa è la terza fase di sviluppo. E l’ultima fase è quando il bambino esegue l’azione da solo, ma in base al suggerimento dell’adulto.

Portiamo alla vostra attenzione una serie di manuali, che vanno dai più semplici, che si basano sulla manipolazione degli oggetti, a quelli più complessi, che prevedono l'inserimento di operazioni mentali. Per ogni manuale sono stati sviluppati esercizi con diversi livelli di difficoltà (da due a cinque per ogni gioco) e molti di questi manuali sono facili da realizzare a casa.

1. Finger pool (vasca con orzo perlato).

Lezione 1: diteggiatura dei cereali.
Lezione II: trova oggetti nascosti nella piscina, consegnali su richiesta.
Lezione III: trova un giocattolo specifico in piscina secondo le istruzioni.

2. Giocattoli musicali.

Lezione 1: picchiettare il tamburello con la mano.
Lezione II - Percussione del metallofono con bastoncini.
Lezione III: suona il pianoforte per bambini con un dito.
Lezione IV - differenziazione degli oggetti che suonano mediante l'orecchio - dietro uno schermo (sviluppo dell'udito fonemico).

3. Nastri in un barattolo.

Lezione 1: prendi i nastri dal barattolo e consegnali all'orso.
Lezione II: dare a diversi personaggi (comprendere le istruzioni in due fasi).
Lezione III - estrarre i nastri per colore (correlazione