Güzel Konuşmayı Öğrenin. (Ebeveynlere Öneriler)

Güzel konuşmayı öğreniyoruz. (Ebeveynlere tavsiyeler)

2005, Sayı5 (16) Kasım-Aralık, Büyüyen ve Gelişen

Herkes yaşamın ilk yıllarının bir çocuğun gelişimi için özellikle önemli olduğunu bilir. Sevdikleriyle iletişim sürecinde çocuk sosyal deneyim kazanır, çevreyle etkileşimin doğası, konuşulan konuşmayı dinler, onu taklit etmeye çalışır, yani. sosyalleşti. Bunu yapmak için uygun koşullar yaratmak gerekir: çevreyi düzenlemek, nesneleri ve olayları tanıtmak, bilişsel aktiviteyi oluşturmak, davranışı, duyguları, duyguları yönlendirmek, bebeğin duyusal yeteneklerini geliştirmek, bağımsızlığın tezahürlerini desteklemek, doğru eğitim yöntemlerini seçmek ve Çocukluğun bu döneminin benzersizliği dikkate alındığında.

Ekaterina Vladimirovna Sozonova, öğretmen-konuşma terapisti, rehabilitasyon tedavisi konusunda uzmanlaşmış çocuk hastanesi

Gelişiminin bu aşamasında bir çocuk için daha önemli olan nedir? Motor beceriler üzerinde mi çalışıyorsunuz? Ya da çocuk konuşmuyorsa konuşma gelişimi olabilir mi? Veya çocuk huzursuzsa dikkatin gelişimi? Belki başka birşey?

Belirli bir süreci diğerlerinden ayırmak ve yalnızca onun üzerinde çalışmak imkansızdır. Vücuttaki tüm fonksiyonlar birbiriyle bağlantılı ve birbirine bağımlıdır. Bu nedenle tüm alanlarda eş zamanlı ve sistem içerisinde çalışmak gerekmektedir.

Erken yaşlarda nesneye dayalı aktivite ön plandadır. Çocuk nesnel dünyada yaşar. Toplumda var olan çeşitli nesnelerin kullanım yollarını özümsemeye başlaması bir ila üç yaş arasındadır.

Nesneleri tanıyıp onlara hakim olan bebek, onların farklı işaret ve özelliklerini tanır, dolayısıyla algısı da gelişir. Nesneleri, işaretlerini, adlarını hatırlar - hafıza ve konuşma gelişir. Nesnelerle nasıl hareket edileceğini anlamaya çalışan bebek, pratik olarak hareket ederek düşünür. Küçük kasların ve el hareketlerinin gelişimi konuşmasının ve zekasının gelişimini etkiler.

Böylece kişinin zihinsel ve fiziksel gelişimi nesnel aktivitede gerçekleşir. İçeriği çocuğun nesneleri kullanma yollarını özümsemesidir. Bu konuda uzmanlaşmak, diğer aktivite türlerindeki ustalığı da etkiler. Sonuçta nesnel etkinlik, oyunun, çalışmanın, görsel etkinliğin vb. kaynaklandığı temeldir.

Çocuğun nesnel faaliyetlerde ustalaşmasına yardımcı olmak için, nesnel etkinliklerin gelişim aşamalarını hesaba katmak gerekir. Ünlü psikolog D.B. tarafından teşhis edildiler. Elkonin. İlk olarak, eylem çocuk tarafından bir yetişkinle birlikte gerçekleştirilir (resepsiyon) - bu ilk aşamadır. Bebek hareketin doğasını, gidişatını, ritmini, sonucunu hissettiğinde ve bunu çaba harcamadan birlikte gerçekleştirdiğinde ortak-ayrı bir hareket mümkün olur. Yani eylem birlikte başlar ve çocuk onu bağımsız olarak bitirir - bu, gelişiminin ikinci aşamasıdır. Daha sonra çocuk eylemi yalnızca gösteri temelinde gerçekleştirir - bu, gelişimin üçüncü aşamasıdır. Ve son aşama, çocuğun eylemi kendisinin, ancak yetişkinin yönlendirmesine dayanarak gerçekleştirmesidir.

Nesnelerin manipülasyonuna dayanan en basitinden, zihinsel operasyonları içeren daha karmaşık olana kadar uzanan bir dizi el kitabını dikkatinize sunuyoruz. Her kılavuz için, çeşitli zorluk seviyelerine sahip (her oyunda ikiden beşe kadar) alıştırmalar geliştirilmiştir.Bu kılavuzların çoğunun evde yapılması kolaydır.

1. Parmak havuzu (inci arpalı leğen).

Ders 1 - tahıllara parmakla dokunmak.
Ders II - havuzdaki gizli nesneleri bulun, istek üzerine verin.
Ders III - talimatlara göre havuzda belirli bir oyuncağı bulun.

2. Müzikli oyuncaklar.

Ders 1 - tefe elinizle hafifçe vurmak.
Ders II - Metalofona sopalarla vurmak.
Ders III - çocuk piyanosunu tek parmakla çalın.
Ders IV - sondaj nesnelerinin kulağa göre ayırt edilmesi - ekranın arkasında (fonemik işitmenin gelişimi).

3. Bir kavanozun içinde şeritler.

Ders 1 - Kavanozdan kurdeleler çekin ve ayıya verin.
Ders II - farklı karakterleri verin (iki adımlı talimatları anlama).
Ders III - şeritleri renge göre çıkarmak (ilişkilendirme)