美しく話すことを学びましょう。 （保護者への勧め）

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2005, No5 (16) 11月～12月、成長と発展

人生の最初の数年間が子供の成長にとって特に重要であることは誰もが知っています。愛する人たちとのコミュニケーションの過程で、子供は社会経験、環境との相互作用の性質を獲得し、話し言葉を聞き、それを真似しようとします。社交的。これを行うには、適切な条件を作成する必要があります。環境を整理し、物体や現象を導入し、認知活動を形成し、行動、感情、感情を導き、赤ちゃんの感覚能力を発達させ、自立の発現をサポートし、適切な教育方法を選択し、幼少期のこの時期の特殊性を考慮して。

エカテリーナ・ウラジミロヴナ・ソゾノヴァ、リハビリテーション治療のための小児専門病院、教師言語療法士

発達のこの段階で子供にとってより重要なことは何でしょうか?運動能力を鍛えていますか？それとも、子供が話さない場合、言語が発達する可能性がありますか？それとも、子供が落ち着きがない場合の注意力の発達でしょうか？もしかしたら何か他のことがあるでしょうか？

特定のプロセスを他のすべてのプロセスから分離して、そのプロセスのみに取り組むことは不可能です。身体のすべての機能は相互に関連しており、相互依存しています。したがって、システム内ですべての領域に同時に取り組む必要があります。

幼い頃は、オブジェクトベースの活動が主流です。子どもは客観的な世界に生きています。社会に存在するさまざまな物の使い方を吸収し始めるのは1歳から3歳くらいです。

赤ちゃんは物体に親しみ、それらを習得することで、それらのさまざまな兆候や特性を識別します。これは、彼の知覚も発達することを意味します。彼は物体、その兆候、名前を覚えています - 記憶と会話が発達します。赤ちゃんは、物を使ってどのように行動するかを理解しようとして、実際に行動しながら考えます。小さな筋肉と手の動きの発達は、彼の言語と知能の発達に影響を与えます。

したがって、人の精神的および身体的発達は客観的な活動の中で起こります。その内容は、子どもが物の使い方を吸収することです。それを習得することは、他の種類のアクティビティの習得に影響します。結局のところ、客観的な活動は、遊び、仕事、視覚的な活動などを生み出す基礎です。

子どもが目的活動を習得できるようにするには、目的活動の発達段階を考慮する必要があります。それらは有名な心理学者D.B.によって特定されました。エルコニン。まず、子供が大人と一緒にアクションを実行します（レセプション） - これが最初の段階です。赤ちゃんが動きの性質、その軌道、リズム、結果を感じ取り、力を入れずに一緒に実行すると、関節を分離した動作が可能になります。つまり、行動は一緒に始まり、子供は独立してそれを完了します-これが発達の第2段階です。次に、子供はデモンストレーションに基づいてのみ行動を実行します。これが発達の第3段階です。そして最後の段階は、大人の指示に基づいて、子供が自分でアクションを実行する段階です。

オブジェクトの操作に基づいた最も単純なものから、精神的な操作を含むより複雑なものまで、一連のマニュアルを紹介します。各マニュアルには、いくつかの難易度 (各ゲームで 2 から 5 まで) の練習問題が開発されており、これらのマニュアルの多くは家庭で簡単に作成できます。

1. フィンガープール（ハトムギ入りの洗面器）。

レッスン 1 - シリアルのフィンガリング。
レッスン II - プールに隠されたオブジェクトを見つけて、要求に応じて渡します。
レッスン III - 指示に従って、プールの中で特定のおもちゃを見つけます。

2. 音楽おもちゃ。

レッスン 1 - タンバリンを手でたたきます。
レッスン II - 鉄琴をスティックでたたきます。
レッスン III - 指 1 本で子供用のピアノを弾きます。
レッスン IV - 画面の後ろで耳で鳴る物体の区別 (音素聴覚の開発)。

3. 瓶の中のリボン。

レッスン 1 - 瓶からリボンを引き出し、クマに渡します。
レッスン II - さまざまなキャラクターに与えます (2 段階の指示を理解します)。
レッスン III - 色ごとにリボンを引き出す (相関付け)