Lernen Sie, schön zu sprechen. (Empfehlungen für Eltern)

Wir lernen, schön zu sprechen. (Empfehlungen für Eltern)

2005, Nr. 5 (16), November-Dezember, Wachsen und Entwickeln

Jeder weiß, dass die ersten Lebensjahre für die Entwicklung eines Kindes besonders wichtig sind. Im Prozess der Kommunikation mit geliebten Menschen sammelt das Kind soziale Erfahrungen, die Art der Interaktion mit der Umwelt, hört gesprochene Sprache, versucht sie nachzuahmen, d.h. sozialisiert. Dazu ist es notwendig, geeignete Bedingungen zu schaffen: die Umgebung organisieren, Objekte und Phänomene einführen, kognitive Aktivität formen, Verhalten, Gefühle, Emotionen leiten, die sensorischen Fähigkeiten des Babys entwickeln, Manifestationen der Unabhängigkeit unterstützen, die richtigen Erziehungsmethoden wählen und unter Berücksichtigung der Einzigartigkeit dieser Kindheitszeit.

Ekaterina Vladimirovna Sozonova, Lehrerin und Logopädin, Kinderkrankenhaus für Rehabilitationsbehandlung

Was ist für ein Kind in dieser Phase seiner Entwicklung wichtiger? An den motorischen Fähigkeiten arbeiten? Oder vielleicht Sprachentwicklung, wenn das Kind nicht spricht? Oder die Entwicklung der Aufmerksamkeit, wenn das Kind unruhig ist? Vielleicht etwas anderes?

Es ist unmöglich, einen bestimmten Prozess von allen anderen zu trennen und nur daran zu arbeiten. Alle Funktionen im Körper sind miteinander verbunden und voneinander abhängig. Daher ist es notwendig, an allen Bereichen gleichzeitig und im System zu arbeiten.

In jungen Jahren steht die objektbasierte Aktivität im Vordergrund. Das Kind lebt in der objektiven Welt. Im Alter von ein bis drei Jahren beginnt er, sich die Verwendungsweisen verschiedener in der Gesellschaft vorhandener Gegenstände anzueignen.

Durch das Kennenlernen und Beherrschen von Gegenständen erkennt das Baby deren unterschiedliche Zeichen und Eigenschaften, wodurch sich auch seine Wahrnehmung entwickelt. Er erinnert sich an Gegenstände, ihre Zeichen, Namen – Gedächtnis und Sprache entwickeln sich. Das Baby versucht zu verstehen, wie man mit Gegenständen umgeht, denkt und handelt praktisch. Die Entwicklung kleiner Muskeln und Handbewegungen beeinflusst die Entwicklung seiner Sprache und Intelligenz.

Somit erfolgt die geistige und körperliche Entwicklung eines Menschen in objektiver Aktivität. Sein Inhalt ist die Assimilation des Kindes an die Art und Weise, wie Gegenstände verwendet werden. Seine Beherrschung beeinflusst die Beherrschung anderer Arten von Aktivitäten. Schließlich ist die objektive Aktivität die Grundlage, auf der Spiel, Arbeit, visuelle Aktivität usw. entstehen.

Um einem Kind bei der Bewältigung objektiver Aktivitäten zu helfen, ist es notwendig, die Entwicklungsstadien objektiver Aktivitäten zu berücksichtigen. Sie wurden vom berühmten Psychologen D.B. identifiziert. Elkonin. Zunächst wird die Aktion vom Kind gemeinsam mit einem Erwachsenen durchgeführt (Empfang) – dies ist die erste Stufe. Wenn das Baby die Art der Bewegung, ihre Flugbahn, ihren Rhythmus und ihr Ergebnis gespürt hat und sie ohne Anstrengung gemeinsam ausführt, ist eine gelenkgetrennte Aktion möglich. Das heißt, die Handlung beginnt gemeinsam und das Kind beendet sie selbstständig – dies ist die zweite Stufe seiner Entwicklung. Dann führt das Kind die Aktion nur noch auf der Grundlage einer Demonstration aus – dies ist die dritte Entwicklungsstufe. Und in der letzten Phase führt das Kind die Aktion selbst aus, jedoch auf der Grundlage der Aufforderung des Erwachsenen.

Wir machen Sie auf eine Reihe von Handbüchern aufmerksam, die von den einfachsten, die auf der Manipulation von Objekten basieren, bis zu komplexeren, die die Einbeziehung mentaler Operationen beinhalten, reichen. Für jedes Handbuch wurden Übungen mit mehreren Schwierigkeitsgraden entwickelt (von zwei bis fünf in jedem Spiel). Viele dieser Handbücher lassen sich leicht zu Hause erstellen.

1. Fingerbecken (Becken mit Graupen).

Lektion 1 – Müsli fingern.
Lektion II – Versteckte Gegenstände im Pool finden und auf Anfrage abgeben.
Lektion III – Finden Sie gemäß den Anweisungen ein bestimmtes Spielzeug im Pool.

2. Musikspielzeug.

Lektion 1 – Mit der Hand auf das Tamburin klopfen.
Lektion II – Mit Stöcken auf das Metallophon klopfen.
Lektion III – Kinderklavier mit einem Finger spielen.
Lektion IV – Unterscheidung klingender Objekte nach Gehör – hinter einem Bildschirm (Entwicklung des phonemischen Hörens).

3. Bänder in einem Glas.

Lektion 1 – Bänder aus dem Glas ziehen und dem Bären geben.
Lektion II – Geben Sie verschiedenen Charakteren (zweistufige Anweisungen verstehen).
Lektion III – Farbbänder herausziehen (korrelieren).