Aprenda a falar lindamente. (Recomendações para pais)

Aprendemos a falar lindamente. (Recomendações para pais)

2005, No5 (16) Novembro-Dezembro, Crescendo e desenvolvendo

Todos sabem que os primeiros anos de vida são especialmente importantes para o desenvolvimento de uma criança. No processo de comunicação com os entes queridos, a criança ganha experiência social, a natureza da interação com o meio ambiente, ouve a fala falada, tenta imitá-la, ou seja, socializado. Para isso, é necessário criar condições adequadas: organizar o ambiente, apresentar objetos e fenômenos, formar a atividade cognitiva, orientar comportamentos, sentimentos, emoções, desenvolver as habilidades sensoriais do bebê, apoiar manifestações de independência, escolher os métodos adequados de educação e tendo em conta a singularidade deste período da infância.

Ekaterina Vladimirovna Sozonova, professora-fonoaudióloga, hospital infantil especializado para tratamento de reabilitação

O que é mais importante para uma criança nesta fase do seu desenvolvimento? Trabalhando em habilidades motoras? Ou talvez o desenvolvimento da fala se a criança não falar? Ou o desenvolvimento da atenção se a criança estiver inquieta? Talvez algo mais?

É impossível separar um processo específico de todos os outros e trabalhar apenas nele. Todas as funções do corpo estão interligadas e interdependentes. Portanto, é necessário trabalhar todas as áreas simultaneamente e no sistema.

Em tenra idade, a atividade baseada em objetos é líder. A criança vive no mundo objetivo. É com um a três anos que ele começa a assimilar as formas de utilização dos diversos objetos existentes na sociedade.

Ao conhecer os objetos e dominá-los, o bebê identifica seus diferentes sinais e propriedades, o que faz com que sua percepção também se desenvolva. Ele se lembra de objetos, seus sinais, nomes - a memória e a fala se desenvolvem. Tentando entender como agir com os objetos, o bebê pensa, praticamente agindo. O desenvolvimento de pequenos músculos e movimentos das mãos afeta o desenvolvimento da fala e da inteligência.

Assim, o desenvolvimento mental e físico de uma pessoa ocorre em atividades objetivas. Seu conteúdo é a assimilação pela criança das formas de usar os objetos. Dominá-lo influencia o domínio de outros tipos de atividades. Afinal, a atividade objetiva é a base da qual se originam a brincadeira, o trabalho, a atividade visual, etc.

Para ajudar uma criança a dominar as atividades objetivas, é necessário levar em consideração os estágios de desenvolvimento das atividades objetivas. Eles foram identificados pelo famoso psicólogo D.B. Elkonin. Primeiramente, a ação é realizada pela criança junto com um adulto (recepção) - esta é a primeira etapa. Quando o bebê sente a natureza do movimento, sua trajetória, ritmo, resultado e o executa junto sem esforço, é possível uma ação conjunta-separada. Ou seja, a ação começa junto e a criança termina de forma independente - esta é a segunda etapa do seu desenvolvimento. Então a criança realiza a ação apenas com base na demonstração - este é o terceiro estágio de desenvolvimento. E a última etapa é quando a própria criança realiza a ação, mas a partir da orientação do adulto.

Chamamos a sua atenção uma série de manuais, desde os mais simples, que se baseiam na manipulação de objetos, até os mais complexos, que envolvem a inclusão de operações mentais. Para cada manual foram desenvolvidos exercícios com vários níveis de dificuldade (de dois a cinco em cada jogo), muitos destes manuais são fáceis de fazer em casa.

1. Piscina de dedo (bacia com cevadinha).

Lição 1 - dedilhando cereais.
Lição II - encontre objetos escondidos na piscina, entregue-os mediante solicitação.
Lição III - encontre um brinquedo específico na piscina conforme as instruções.

2. Brinquedos musicais.

Lição 1 - batendo no pandeiro com a mão.
Lição II - batendo no metalofone com baquetas.
Lição III - tocar piano infantil com um dedo.
Aula IV - diferenciação de objetos sonoros pelo ouvido - atrás de uma tela (desenvolvimento da audição fonêmica).

3. Fitas em uma jarra.

Lição 1 - retire as fitas do pote e entregue-as ao urso.
Lição II - dar a personagens diferentes (compreender instruções em duas etapas).
Lição III - puxando fitas por cor (correlacionando