Condizionata

Condizionamento: cos'è e come funziona

Il condizionamento è il processo di sviluppo di nuove abilità comportamentali modificando le associazioni stimolo/risposta. Questo processo può avvenire in due forme: condizionamento classico e operante.

Il condizionamento classico si basa sul fatto che uno stimolo (solitamente un suono, una luce o un odore) non è accompagnato da alcuna risposta speciale presente insieme allo stimolo che produce automaticamente la risposta. Ad esempio, le nostre ghiandole salivari potrebbero iniziare a secernere quando vediamo una foto del nostro cibo preferito. Questo viene ripetuto finché non si verifica una risposta al primo stimolo. Questo processo è chiamato riflesso condizionato.

Il condizionamento operante, d’altro canto, si basa sul premiare (o punire) una risposta ogni volta che si verifica, in modo che si verifichi più (o meno) frequentemente nel tempo. Ad esempio, i ratti che premevano una leva per procurarsi il cibo hanno imparato a farlo più velocemente e più spesso quando veniva loro presentato il cibo ogni volta che premevano la leva. Questo processo è chiamato consolidamento.

Il condizionamento è un importante meccanismo di apprendimento e può essere utilizzato per modificare il comportamento negli animali e negli esseri umani. Ad esempio, i terapisti comportamentali utilizzano spesso il condizionamento per trattare fobie e altri disturbi psicologici.

Tuttavia, come ogni altro metodo, il condizionamento ha i suoi limiti. Ad esempio, alcune risposte possono essere difficili da condizionare, soprattutto se comportano sensazioni dolorose o richiedono processi mentali complessi.

Pertanto, il condizionamento è un importante meccanismo di apprendimento che può essere utilizzato per modificare il comportamento negli animali e negli esseri umani. Tuttavia, presenta dei limiti e il suo utilizzo deve essere effettuato sotto la supervisione di uno specialista esperto.

Il condizionamento è lo sviluppo di nuove abilità comportamentali modificando le associazioni stimolo/risposta. Nel caso del condizionamento classico, lo stimolo solitamente non è accompagnato da alcuna risposta speciale presente insieme allo stimolo che produce automaticamente la risposta. Questo viene ripetuto finché non si verifica una risposta al primo stimolo (vedi Riflesso condizionato). Nel condizionamento operante, una risposta viene premiata (o punita) ogni volta che si verifica, in modo che si verifichi più (o meno) frequentemente nel tempo (vedi Rinforzo).

Il condizionamento secondo Skinner

Sebbene lo psicologo americano B.F. Skinner abbia avuto il ruolo principale nell'origine dei concetti di condizionamento classico e operante, fu il primo a collegare la questione del condizionamento delle reazioni con il comportamento degli animali. Il sociologo americano L. Festinger fu il primo promotore del concetto di riflesso condizionato, utilizzandolo per analizzare il comportamento sociale. Solo negli anni '20 del XX secolo furono collegati tra loro da B. Skinner. Ha proposto il nome condizionamento nel rinforzo classico e nel condizionamento operante - autoregolamentazione. Lo stesso Skinner chiamò O. u. o formazione, o insegnamento, o gestione del comportamento. I concetti di entrambi gli insegnamenti possono sovrapporsi, poiché il rinforzo può seguire un atto comportamentale solo se il soggetto è in grado di interromperlo (questa decisione non dipende dalla volontà dello sperimentatore, come nel caso di O.-u., ma dalle capacità di il soggetto stesso e ci permette di giudicare quale tipo di formazione è generalmente a sua disposizione). Pertanto, subordinando il comportamento umano a condizioni che supportano un certo tipo di azione, si ottengono reazioni che indicano che questo tipo di comportamento è ben controllabile, sebbene inizialmente il desiderio e l'opportunità di eseguirlo fossero assenti. Con O.-y. questo approccio si è verificato più spesso. Allo stesso tempo, Skinner distingueva tra condizionamento primario e secondario. Il primario nasce dalle conseguenze di stimoli che portano ad alcune reazioni che non esistono in natura; ma il secondario appare dovuto alle operazioni primariamente necessarie alla “svolta” del comportamento. Ne consegue che il condizionamento primario si estende a tutti gli aspetti dell'apprendimento (per questo può essere chiamato condizionamento universale), e il condizionamento secondario si estende solo a quelli per i quali esistono stimoli o operazioni. Pertanto, la formazione delle connessioni condizionate verbali è sempre mediata dalla comprensione motoria del discorso (automatismo dell'articolazione), cioè movimento della lingua. Anche dopo che il soggetto ha dimenticato il sistema motorio di formazione della connessione, il condizionamento “primario” viene automaticamente incluso nell'azione - l'apprendimento di qualcosa (che avviene a una velocità significativamente inferiore rispetto al condizionamento secondario). Inoltre, per questo lento processo Skinner potrebbe essere considerato un elemento indipendente del processo che Kroemer chiamava orale. Questo processo è progettato per analizzare i dati della neurofisiologia del comportamento umano. Ciascuno degli obiettivi principali (a seconda della sfera - educativo, tecnico, politico, interculturale) risulta essere un nuovo compito che richiede un'analisi delle regole della cognizione sociale, in modo che poi questi compiti possano diventare parte dell'apprendimento sociale, che inizia nelle classi con studenti, ingegneri, politici e rappresentanti di altre società