调理

调节：它是什么以及它如何工作

调节是通过改变刺激/反应关联来发展新行为技能的过程。这个过程可以以两种形式发生：经典条件反射和操作条件反射。

经典条件反射基于这样一个事实：刺激（通常是声音、光或气味）不伴随任何与自动产生反应的刺激相关的特殊反应。例如，当我们看到我们最喜欢的食物的照片时，我们的唾液腺可能会开始分泌。重复此操作，直到对第一个刺激产生反应。这个过程称为条件反射。

另一方面，操作性条件反射依赖于每次发生反应时对其进行奖励（或惩罚），以便随着时间的推移，反应的发生频率会更高（或更低）。例如，按下杠杆获取食物的老鼠每次按下杠杆时都会得到食物，它们学会了更快、更频繁地这样做。这个过程称为合并。

调节是一种重要的学习机制，可用于改变动物和人类的行为。例如，行为治疗师经常使用条件反射来治疗恐惧症和其他心理障碍。

然而，与任何其他方法一样，调节也有其局限性。例如，某些反应可能难以调节，特别是当它们涉及痛苦的感觉或需要复杂的思维过程时。

因此，调节是一种重要的学习机制，可用于改变动物和人类的行为。然而，它有其局限性，其使用应在经验丰富的专家的监督下进行。

调节是通过改变刺激/反应关联来发展新的行为技能。在经典条件反射的情况下，刺激通常不伴随任何与自动产生反应的刺激一起出现的特殊反应。重复此操作，直到对第一个刺激产生反应（参见条件反射）。在操作性条件反射中，每次发生反应时都会得到奖励（或惩罚），因此随着时间的推移，反应的发生频率会更高（或更低）（参见强化）。

根据斯金纳的调理

尽管美国心理学家 B.F. 斯金纳 (B.F. Skinner) 在经典条件反射和操作性条件反射概念的起源中发挥了主要作用，但他是第一个将反应条件反射问题与动物行为联系起来的人。美国社会学家费斯汀格（L. Festinger）是条件反射概念的第一个提出者，用它来分析社会行为。直到 20 世纪 20 年代，B. Skinner 才将他们联系在一起。他提出了带有经典强化的名称条件作用和带有操作性强化的名称条件作用——自我调节。斯金纳本人称O. u.或培训、或教学、或行为管理。两种教导的概念可能会重叠，因为只有当受试者能够打断行为行为时，强化才能跟随行为行为（这个决定并不像 O.-u. 那样取决于实验者的意愿，而是取决于实验者的能力）对象本人并允许我们判断他通常可以接受什么样的培训）。因此，通过使人类行为服从于支持某种类型行动的条件，我们得到的反应表明这种类型的行为是可以很好控制的，尽管最初并不存在执行这种行为的愿望和机会。与O.-y。这种做法出现得比较频繁。同时，斯金纳区分了初级调节和次级调节。初级反应是由于刺激的后果导致一些自然界中不存在的反应而产生的；但次要的出现是由于行为“突破”所必需的操作。由此可见，初级条件作用延伸到学习的所有方面（因此可以称为普遍条件作用），而次级条件作用仅延伸到存在刺激或操作的那些方面。因此，言语条件连接的形成总是由言语的运动理解（发音的自动性）介导，即舌头的运动。即使受试者忘记了连接形成的运动系统，“初级”条件反射也会自动包含在动作中——学习一些东西（其发生速度明显低于二级条件反射）。此外，对于这个缓慢的过程，斯金纳可以被视为克罗默所说的口头过程的一个独立元素。该过程旨在分析人类行为的神经生理学数据。每个主要目标（取决于领域——教育、技术、政治、跨文化）都是一项新任务，需要分析社会认知规则，这样这些任务就可以成为社会学习的一部分，从学生、工程师、政治家和其他社会代表开始上课