나무들은 정중하게 갈라지는 것 같았어요

겨울 참나무

길은 개암나무 숲을 돌아서 곧바로 숲이 옆으로 펼쳐졌습니다. 공터 한가운데에는 거대하고 장엄한 반짝이는 하얀 옷을 입은 참나무 한 그루가 서 있었습니다. 나무들은 형이 마음껏 펼쳐질 수 있도록 정중하게 갈라지는 것 같았다. 아래쪽 가지가 공터 위에 텐트처럼 펼쳐져 있습니다. 나무껍질의 깊은 주름 사이로 눈이 쌓였고, 둘레가 세 개나 되는 두꺼운 줄기는 은실로 꿰매어 놓은 것처럼 보였습니다. 가을에 말라 버린 나뭇잎은 거의 날지 않았고, 참나무는 맨 위까지 눈 덮힌 나뭇잎으로 덮여있었습니다.

Anna Vasilievna는 소심하게 참나무를 향해 걸어갔고, 숲의 관대하고 강력한 수호자는 그녀를 향해 나뭇가지를 휘둘렀습니다.

"Anna Vasilyevna, 보세요." Savushkin은 열심히 노력하면서 바닥에 흙이 붙어 있고 썩은 풀이 남아 있는 눈 덩어리를 굴려냈습니다. 구멍 안에는 썩은 나뭇잎으로 싸인 공이 놓여 있었습니다. 날카로운 바늘 끝이 나뭇잎 사이로 튀어나와 있었고 Anna Vasilyevna는 그것이 고슴도치라고 추측했습니다.

그 소년은 계속해서 자신의 작은 세계에서 교사를 이끌었습니다. 참나무 기슭에는 딱정벌레, 도마뱀 등 더 많은 손님이 보호되었습니다. 부거. 쇠약해진 그들은 깊은 잠 속에서 겨울을 견뎌냈습니다. 생명력이 넘치는 강한 나무는 주위에 살아있는 온기를 너무 많이 축적했기 때문에 불쌍한 동물은 더 나은 집을 찾을 수 없었습니다.

멀리 걸어간 Anna Vasilievna는 마지막으로 일몰 광선에 흰색과 분홍색의 떡갈나무를 돌아보았고 그 발 아래에 작고 어두운 인물을 보았습니다. Savushkin은 떠나지 않았고 멀리서 선생님을 지키고 있었습니다. 그리고 Anna Vasilievna는 갑자기이 숲에서 가장 놀라운 것이 겨울 참나무가 아니라 낡은 펠트 부츠, 수선 된 옷을 입은 작은 남자, 고국을 위해 죽은 군인의 아들, 미래의 훌륭한 시민이라는 것을 깨달았습니다.

1. 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 모든 숫자를 올바르게 나타내는 답변 옵션은 무엇입니까?
나무들(1)은 (2) 그들의 형을 위해 공손하게 길을 비켜주는 것처럼 보였습니다. 그 남자에게는 (3) (4) 뇌우가 곧 시작될 것 같았습니다.
1) 1, 2, 3, 4;
2) 1, 3, 4;
3) 1, 2, 4;
4) 4.

2. 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 모든 숫자를 올바르게 나타내는 답안은 무엇입니까?
(1) (2) 떠나라는 뜻인가요? 우선 (3) 역사박물관을 방문해야 합니다.
1) 1, 2, 3;
2) 3;
3) 1, 2;
4) 1, 3.

3. 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 모든 숫자를 올바르게 나타내는 답변 옵션은 무엇입니까?
일반적으로 (1) 나는 당신의 의견에 동의하지 않습니다 (2) 그러나 (3) 절망하지 마십시오.
1) 1, 2, 3;
2) 2, 3;
3) 2;
4) 1, 2.

4. 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 모든 숫자를 올바르게 나타내는 답변 옵션은 무엇입니까?
누군가의 발걸음은 (1) 정말 (2) 아직 멀었다 (3) 아이들을 경계하게 만들었다. 이 (4)는 (5) 흥미로울 수 있습니다.
1) 1, 2, 3, 4, 5;
2) 1, 2, 3;
3) 1, 3;
4) 1, 3, 4, 5.

5. 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 모든 숫자를 올바르게 나타내는 답안은 무엇입니까?
그는 침묵했습니다 (1) 나에게는 (2) 매우 오랜 시간 동안 (3) 그리고 (4) 아마도 (5) 단 몇 초 밖에 지나지 않은 것 같았습니다.
1) 1, 2, 3, 4, 5;
2) 1, 2, 3;
3) 1, 2, 3, 5;
4) 3, 5.

6. 적어보세요 모두 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 숫자입니다.
나는 (1) 그러나 (2) 택배가 나에게 원하는 것이 무엇인지 이해하지 못했습니다. 나는 이미 그에게 돈을 주었지만 소년 (3) 그럼에도 불구하고 (4)는 떠나지 않을 것입니다.

7. 문장에 쉼표를 넣어야 할 숫자를 적으세요 해서는 안 된다.
나는 (1) 최근에 출판된 것 같은 (2) 사전을 집어 들었습니다. 나는 (3) 또한 (4) 옷장 맨 위 선반에서 책을 꺼냈습니다.

레슨 1. 주제: 러시아어 구두점의 원리. 구두점과 그 기능.

목표:

1. 러시아어 구두점의 원리, 구두점의 주요 유형 및 기능을 알아보세요.
2. 러시아어 구두점의 기본 원리를 적용하고 기능에 따라 구두점을 올바르게 배치합니다.

수업 유형: 반복하고 일반화합니다.

수업 중에는

I. 기본 지식의 업데이트.

1. 소개 대화.

— 저는 특이한 방식으로 수업을 시작하고 싶습니다. 몇 분 동안 어린 시절로 돌아가 유명한 동화 시인 I. Tokmakova의 짧은시를 읽어 보시기 바랍니다. (구두점 없이 칠판에 적힌 텍스트)

나무 밑에 구멍이 있어요
이곳은 여우굴이다
새끼 여우가 여기에 산다
여기에 그런 사람들이 많이 있어요
셀 수 있어요

- 왜 읽기가 어려운가요? (구두점 없음)
- 구두점을 사용하여 시를 적어 보세요. (써 내려 가다)
— 어떤 구두점을 사용하셨나요?
— 구두점의 위치에 따라 시의 의미가 어떻게 달라지나요?
— 오늘 수업에서는 무엇에 대해 이야기할까요?
— 구두점에 관한 규칙 체계의 이름은 무엇입니까?
— 수업의 주제는 무엇입니까? 작업?

II. 학생들은 그룹으로 활동합니다. (학생들이 준비한 메시지와 실제 과제)

1그룹의 퍼포먼스.

1. 메시지 "러시아어 구두점의 원칙".

러시아어 구두점 규칙은 세 가지 기본 원칙을 기반으로 합니다.

a) 의미론적(논리적): 구두점은 말을 글로 생각을 표현하는 데 중요한 부분으로 나누는 데 도움이 됩니다.
b) 문법적(구조적-구문적): 구두점은 음성의 의미 구조를 명확하게 만들어 개별 문장과 그 부분을 강조합니다.
c) 억양: 구두점은 악구의 억양, 리듬, 멜로디를 나타내는 역할을 합니다. 구두점 규칙은 하나가 아닌 두 개 또는 세 가지 원칙을 동시에 반영하는 경우가 많습니다.

예를 들어, 분리된 구성원에 대한 구두점 배치는 의미 및 억양 원칙을 반영합니다. 의문문 끝에 물음표를 붙이는 것은 세 가지 원칙 모두입니다.

2. 실제 작업(그룹용으로 인쇄됨, 표지판은 배치되지 않음)

구두점을 배치합니다. 당신의 선택을 설명하십시오. 본문에는 러시아어 구두점의 어떤 원칙이 반영되어 있습니까?

길은 개암나무 숲을 돌아서 곧바로 숲이 옆으로 펼쳐졌습니다. 공터 한가운데에는 반짝이는 새하얀 옷을 입은 거대하고 장엄한 참나무가 마치 대성당처럼 서 있었다. 오늘의 형이 마음껏 펼칠 수 있도록 나무들이 정중하게 갈라진 것 같았다. 그래서 이번 겨울 참나무가 내 머리 속으로 빠르게 번쩍였습니다.

2, 3그룹의 공연.

(학생들은 간판 제작의 가장 중요한 사례를 정리한 요약표를 제시합니다.)

2. 실습: 실습에서 표를 작성합니다. A. Deikina, T. Pakhnova의 교과서 485.

III. 텍스트 작업 498 (같은 책)

- 텍스트를 다시 말해보세요.
— D. Andreev는 A. Pushkin의 시인으로서의 장점과 어떤 연관이 있습니까? 그는 러시아 문학적 언어를 어떻게 특성화합니까?

2. 테스트 (이 텍스트의 문장에 미리 번호를 매기십시오 - 연습 498).

1) 첫 번째 문장의 구두점에 대한 올바른 설명을 쉼표로 강조 표시하십시오.

a) 비교 매출액
b) 비교 조항;
c) 소개 문장.

2) 제안서 3번의 유형을 명시하십시오:

a) 하나의 하위 조항이 포함된 복합물
b) 두 개의 하위 조항이 포함된 복합어;
c) 조정 및 종속 연결이 있는 복잡한 문장.

3) 문장 번호 3에는 동종 용어가 몇 줄 있습니까?

4) 3번 문장에서 세미콜론은 어떤 역할을 하나요?

a) 간단한 문장을 분리합니다.
b) 별도의 회원을 식별합니다.
c) 매우 풍부한 부분을 분리합니다.

5) 앞에 누락된 쉼표에 대해 올바른 설명을 제공하십시오. 어떻게 문장 번호 3에서:

a) 매출액 어떻게 "as."라는 값을 가진 애플리케이션입니다. ";
b) 매출액 어떻게 – 안정된 문구;
c) 매출액 어떻게 – 이것은 이유의 의미를 지닌 신청서입니다.

6) 다음 설명 중 틀린 것은 무엇입니까?

a) 본문의 첫 번째 문장은 비결합입니다.
b) 세 번째 문장에는 분사구가 없습니다.
c) 세 번째 문장에는 부사구가 있습니다.

컨트롤 시트를 사용한 자가 테스트: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.

IV. 강의 요약. 반사.

— 수업 중 가장 중요하다고 생각되는 부분은 무엇입니까? 왜?
— 무엇이 어려웠나요? 왜?
— 이러한 어려움이 발생하지 않도록 하려면 어떻게 해야 합니까?

숙제:

1) A. Deikina ex. 516(메모리에서 쓰기 준비)
2) 선택사항: 예. 501호 또는 전. 502호

N. Goltsova, I. Shamshin에게 교과서를 가져오세요.

2과. 주제: 구두점의 조합. 가변 구두점.

목표:

1. 문자를 결합할 때 구두점의 특성을 알아보세요.
2. 구두점의 다양성에 대한 아이디어를 얻으십시오.
3. 구두점 분석 기술을 향상시킵니다.

칠판에 적힌 비문:

구두점은 악보와 같습니다.
그들은 텍스트를 단단히 잡고 부서지는 것을 허용하지 않습니다.

수업 유형: 반복하고 일반화합니다.

수업 중에는

I. 기본 지식의 업데이트.

1. 카드를 활용한 개인작업 (칠판에 두 학생).

1번 카드. 구두점을 찍고 선택을 설명하세요. 지정된 유형의 분석을 수행합니다.

공원으로 이어지는 Sorotya 경로 위의 Sandy 6 unmown 슬로프 6 초원 - 이 모든 것이 나에게 너무 가깝고 친숙했습니다.

2번 카드. 구두점을 찍으세요. 지정된 유형의 분석을 수행합니다.

ㅏ) 그들 중 세 명은 피에르에게 관심을 두지 않고 군인들을 잡아먹었습니다..
비) 나는 모든 것을 조용히 입력합니다.

2. 숙제 자기 받아쓰기 - ex. A.D. Deikina, T.M. Pakhnova의 교과서 516번 (I. Bunin의시 "어린 시절"의 텍스트). 동료 검토.

— 완료된 작업에는 어떤 러시아어 구두점 원칙이 반영됩니까?
— 첫 번째 문장(1번 카드)에 쉼표와 대시가 나란히 있는 이유는 무엇인가요?
- 수업의 비문에 주목하세요. K.G. Paustovsky는 텍스트에서 구두점의 역할에 대해 이야기합니다. 이 진술을 저자의 말로 나누어 직접 연설의 형태로 작성하십시오.
— 여기에는 어떤 구두점이 결합되어 있나요?
- 또 뭐야? 구두점의 조합 문자로 만났나요?
— 2번 카드의 문장에는 어떤 구두점을 사용할 수 있나요?

귀하의 의견을 정당화하십시오.

- 오늘 수업에서 이에 대해 논의하겠습니다. (수업 주제가 발표되고 목표가 공식화됩니다).

II.

1. 교육 기사 § 104, § 105에 대한 독립적 작업 (N. Goltsova, I. Shamshin의 교과서. 러시아어. 10 – 11 등급).

과제: 일련의 질문을 만드세요. 예를 들어:

1) 어떤 구두점 조합이 가능합니까?
2) 어떤 구두점이 먼저 나오는지:

- 물음표와 느낌표의 조합으로요?
- 쉼표와 대시?
- 쉼표, 세미콜론, 콜론 및 닫는 괄호?
- 마침표, 물음표, 느낌표 및 닫는 괄호?

3) 타원과 기타 구두점을 결합할 때 구두점의 특징은 무엇입니까?
4) 어떤 구두점을 가변이라고 부르나요?
5) 옵션 선택은 어떻게 결정됩니까?
6) 동의어로 가장 자주 발견되는 기호는 무엇입니까?

2. 2인 1조로 작업: 일련의 질문을 모아서 상호 설문조사를 진행합니다.

III. 작업장.

1. N. Goltsova 교과서의 연습 번호 514 (II) 텍스트 작업 (V. Vysotsky의 "지구에 관한 노래").

— 시적 텍스트의 주요 아이디어인 주제를 결정합니다. 키워드를 적어보세요.
- 첫 번째 문장의 다이어그램을 만들고 구두점 분석을 수행합니다.
- 비교급 문장을 찾아보세요. 그들의 역할은 무엇입니까?
— 본문에는 어떤 유형의 복잡한 문장이 있습니까? 구두점을 분석합니다.
— 본문에는 어떤 구두점 조합이 있습니까? 구두점에 대한 의견입니다. 의문문과 감탄문은 본문에서 어떤 역할을 합니까? 점? 시인이 사용하는 이렇게 다양한 구두점을 어떻게 설명할 수 있을까요?

2. 옵션에 따른 독립적인 저작물.

나 옵션.

다음은 L. Martynov의 시 본문입니다. (모든 문장 부호가 포함되는 것은 아닙니다).

그리고 뱀이 무심코 나에게 던졌어요
사람은 누구나 자신의 운명을 갖고 있다
하지만 나는 이것이 불가능하다는 것을 알았습니다.
비틀고 미끄러지는 라이브.

1) 누락된 구두점을 배치하고 선택 사항을 그래픽으로 설명하십시오.
2) 이 시의 우화적 의미는 무엇입니까? 제목을 어떻게 짓겠습니까?

본문에서 같은 어근을 가진 단어를 찾으십시오. 저자가 우연히 사용한 것입니까? 에세이를 작성하십시오 - "사람이 "비틀고 미끄러지는"살아가는 것이 가능합니까?라는 주제에 대한 논증입니다.

옵션 II.

다음은 L. Martynov의 시 본문입니다. (모든 문장 부호가 포함되는 것은 아닙니다).

당신은요?
어떤 집에 들어가도 -
그리고 회색으로
그리고 파란색으로
가파른 계단 오르기
빛이 가득한 아파트
건반 소리 듣기
그리고 질문에 대한 답변을 드리자면
말하다
당신은 어떤 흔적을 남길 것인가?
길
쪽모이 세공을 닦으려면
그리고 그들은 곁눈질로 쳐다보았다
또는
보이지 않는 지속적인 흔적
수년 동안 다른 사람의 영혼 속에

1) 누락된 구두점을 배치하고 선택 사항을 그래픽으로 설명하십시오.
2) 이 시의 철학적 의미는 무엇입니까? 제목을 어떻게 짓겠습니까? 본문에서 의문문의 역할은 무엇입니까?

짧은 에세이를 작성하십시오 - "보이지 않는 지속적인 흔적을 남긴다는 것은 무엇을 의미합니까?"라는 주제에 대한 성찰입니다.

IV. 강의 요약. 반사.

— 구두점에 대한 수업은 반복적이고 일반화되어 있습니다. 당신에게 새로운 것은 무엇이었나요? 흥미로운? 유용한?
— 수업시간에 당신의 작업을 어떻게 평가하나요?

숙제: 선택 사항

1) 연습 519 (A. Deikina, T. Pakhnova 교과서) : 텍스트를 적고 누락 된 구두점을 채 웁니다. 텍스트가 설명적인 요소를 포함하는 내러티브임을 증명하세요. 부분 간의 연결 유형에 따라 텍스트의 복잡한 문장을 분류합니다.

2) 연구 수행: 문학 텍스트에서 구두점이 어떤 역할을 하는지(작은 작품의 예를 사용하여:

1. M. Tsvetaeva의시“어제 나는 당신의 눈을 보았습니다. ";
2. I. Turgenev의 산문시 "단순함".

또는 자체 선택).

문학:

1. N.G.Goltsova, I.V.Shamshin. 러시아어. 10-11학년. M., 러시아어 단어, 2006.
2. A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, 러시아어. 고등학교 실용교과서입니다. M., Verbum-M, 2007.
3. DE Rosenthal, I.B. Golub. 현대 러시아어. M., 고등학교, 1991.