Cây cối dường như trân trọng chia tay

Cây sồi mùa đông

Con đường vòng quanh một bụi cây phỉ, và khu rừng ngay lập tức trải ra hai bên. Giữa bãi đất trống, trong bộ quần áo trắng lấp lánh, to lớn và uy nghiêm, có một cây sồi đứng. Những cái cây dường như trân trọng nhường chỗ cho người anh trai phát huy hết sức lực. Những cành phía dưới của nó xòe ra như một cái lều trên bãi đất trống. Tuyết bám vào những nếp nhăn sâu trên vỏ cây, và thân cây dày ba chu vi dường như được khâu bằng những sợi bạc. Những tán lá đã khô héo vào mùa thu, gần như không bay mất, và cây sồi được phủ đầy lá trong lớp tuyết phủ lên đến đỉnh.

Anna Vasilievna rụt rè bước về phía cây sồi, và người bảo vệ rừng mạnh mẽ, cao thượng đã vung một cành cây về phía cô.

“Anna Vasilievna, nhìn này,” Savushkin nói và cố gắng lăn đi một khối tuyết có dính đất ở phía dưới và phần còn lại của cỏ mục. Ở đó, trong cái hố, có một quả bóng được bọc trong những chiếc lá mục nát. Những mũi kim nhọn đâm xuyên qua kẽ lá, Anna Vasilievna đoán rằng đó là một con nhím.

Cậu bé tiếp tục dẫn dắt giáo viên đi vòng quanh thế giới nhỏ bé của mình. Dưới chân cây sồi còn che chở cho nhiều vị khách hơn: bọ cánh cứng, thằn lằn. boogers. Gầy gò, họ chịu đựng mùa đông trong giấc ngủ sâu. Một cái cây khỏe mạnh tràn đầy sức sống đã tích lũy xung quanh mình bao nhiêu hơi ấm sống động đến nỗi con vật tội nghiệp không thể tìm được một căn hộ nào tốt hơn cho mình.

Đi xa rồi, Anna Vasilievna nhìn lại cây sồi trắng hồng dưới tia nắng hoàng hôn lần cuối và nhìn thấy dưới chân nó một bóng đen nhỏ: Savushkin vẫn chưa rời đi, anh ấy đang canh gác cho thầy mình từ xa. Và Anna Vasilievna chợt nhận ra rằng điều kỳ diệu nhất trong khu rừng này không phải là cây sồi mùa đông mà là một người đàn ông nhỏ bé đi ủng nỉ đã mòn, quần áo vá víu, con trai của một người lính đã hy sinh vì quê hương, một công dân tuyệt vời của tương lai.

1. Phương án trả lời nào chỉ ra đúng tất cả các số cần thay bằng dấu phẩy trong câu?
Cây cối (1) dường như (2) kính cẩn nhường đường cho anh trai mình. Dường như với người đàn ông (3) (4) rằng một cơn giông sẽ sớm bắt đầu.
1) 1, 2, 3, 4;
2) 1, 3, 4;
3) 1, 2, 4;
4) 4.

2. Phương án trả lời nào chỉ ra đúng tất cả các số cần thay bằng dấu phẩy trong câu?
Bạn (1) có nghĩa là (2) rời đi? Trước hết (3) bạn cần đến thăm bảo tàng lịch sử.
1) 1, 2, 3;
2) 3;
3) 1, 2;
4) 1, 3.

3. Phương án trả lời nào chỉ ra đúng tất cả các số cần thay bằng dấu phẩy trong câu?
Nói chung (1) Tôi không đồng ý với bạn (2) tuy nhiên (3) đừng thất vọng.
1) 1, 2, 3;
2) 2, 3;
3) 2;
4) 1, 2.

4. Phương án trả lời nào chỉ ra đúng tất cả các số cần thay bằng dấu phẩy trong câu?
Bước đi của ai đó (1) thực sự (2) vẫn còn rất xa (3) khiến các em cảnh giác. Điều này (4) có thể là (5) thú vị.
1) 1, 2, 3, 4, 5;
2) 1, 2, 3;
3) 1, 3;
4) 1, 3, 4, 5.

5. Phương án trả lời nào chỉ ra đúng tất cả các số cần thay bằng dấu phẩy trong câu?
Anh ấy im lặng (1) đối với tôi dường như (2) trong một thời gian rất dài (3) và (4) có lẽ (5) chỉ trong vài giây.
1) 1, 2, 3, 4, 5;
2) 1, 2, 3;
3) 1, 2, 3, 5;
4) 3, 5.

6. Viết nó ra Tất cả những con số cần thay thế bằng dấu phẩy trong câu.
Tuy nhiên, tôi (1) (2) không hiểu người chuyển phát nhanh muốn gì ở tôi. Tôi đã đưa tiền cho anh ta rồi, nhưng cậu bé (3) tuy nhiên (4) vẫn không chịu rời đi.

7. Viết ra những số cần đặt dấu phẩy trong câu Không nên.
Tôi nhặt một cuốn từ điển (1) có vẻ như (2) được xuất bản gần đây. Tôi (3) cũng (4) đã lấy được một cuốn sách từ ngăn trên cùng của tủ quần áo.

Bài học 1. Chủ thể: Nguyên tắc chấm câu tiếng Nga. Dấu chấm câu và chức năng của chúng.

Bàn thắng:

1. Biết nguyên tắc chấm câu tiếng Nga, các loại dấu câu chính và chức năng của chúng;
2. Áp dụng nguyên tắc cơ bản về dấu câu tiếng Nga, đặt đúng dấu câu theo chức năng của chúng.

Loại bài học: lặp lại và khái quát hóa.

Trong các lớp học

I. Cập nhật kiến ​​thức cơ bản.

1. Hội thoại giới thiệu.

— Tôi muốn bắt đầu bài học của chúng ta theo một cách khác thường: Tôi yêu cầu các bạn quay trở lại tuổi thơ trong vài phút và đọc một bài thơ ngắn của nữ thi sĩ thiếu nhi nổi tiếng I. Tokmkova (văn bản trên bảng không có dấu chấm câu)

Có một cái lỗ dưới gốc cây
Đây là một cái hố cáo
Cáo con sống ở đây
Có rất nhiều trong số họ ở đây
Bạn có thể đếm chúng

- Tại sao khó đọc? (không có dấu câu)
- Viết đoạn thơ có dấu chấm câu. (viết ra)
- Bạn đã sử dụng dấu câu nào?
- Ý nghĩa của bài thơ thay đổi như thế nào tùy theo vị trí đặt dấu câu khác nhau?
- Bài học hôm nay chúng ta sẽ nói về điều gì?
— Hệ thống quy tắc về dấu câu có tên là gì?
- Chủ đề của bài học là gì? Nhiệm vụ?

II. Học sinh làm việc theo nhóm (Học ​​sinh chuẩn bị bài và bài tập thực hành)

Màn trình diễn của nhóm 1.

1. Tin nhắn “Nguyên tắc chấm câu tiếng Nga”.

Các quy tắc chấm câu tiếng Nga dựa trên ba nguyên tắc cơ bản:

a) ngữ nghĩa (logic): dấu câu giúp chia lời nói thành những phần quan trọng trong việc diễn đạt suy nghĩ bằng văn bản;
b) ngữ pháp (cấu trúc-cú pháp): dấu câu làm rõ cấu trúc ngữ nghĩa của lời nói, làm nổi bật từng câu và các phần của chúng;
c) Ngữ điệu: dấu chấm câu dùng để biểu thị ngữ điệu, nhịp điệu và giai điệu của một cụm từ. Thông thường, các quy tắc chấm câu phản ánh không phải một mà là hai hoặc cả ba nguyên tắc cùng một lúc.

Ví dụ: việc đặt dấu câu cho các thành viên biệt lập thể hiện nguyên tắc ngữ nghĩa và ngữ điệu. Đặt dấu chấm hỏi ở cuối câu hỏi là cả ba nguyên tắc.

2. Bài tập thực hành (in cho nhóm, không đặt biển báo).

Đặt dấu chấm câu. Giải thích sự lựa chọn của bạn. Những nguyên tắc về dấu câu tiếng Nga được phản ánh trong văn bản.

Con đường đi vòng qua một bụi cây phỉ và khu rừng ngay lập tức trải rộng ra hai bên. Giữa bãi đất trống, trong bộ quần áo trắng lấp lánh, một cây sồi to lớn và uy nghiêm đứng sừng sững như một thánh đường. Dường như cây cối đã trân trọng rẽ ra để người anh em hôm nay bộc lộ hết sức lực. Thế là cây sồi mùa đông này nhanh chóng lóe lên trong đầu tôi.

Phần trình diễn của nhóm thứ 2 và thứ 3.

(Học ​​sinh trình bày bảng tổng hợp các trường hợp tạo dấu quan trọng nhất)

2. Nhiệm vụ thực hành: điền vào bảng bài tập. 485 trong sách giáo khoa của A. Deikina, T. Pakhnova.

III. Làm việc với văn bản cũ. 498 (sđd.)

- Kể lại văn bản.
— D. Andreev liên tưởng điều gì đến công lao của A. Pushkin với tư cách là một nhà thơ? Ông mô tả ngôn ngữ văn học Nga như thế nào?

2. Kiểm tra (đánh số sơ bộ các câu trong văn bản này - bài tập 498).

1) Hãy chỉ ra cách giải thích đúng về dấu câu trong câu 1, được đánh dấu bằng dấu phẩy:

a) doanh thu so sánh;
b) mệnh đề so sánh;
c) câu mở đầu.

2) Nêu rõ loại đề xuất số 3:

a) phức tạp với một mệnh đề phụ;
b) phức tạp với hai mệnh đề phụ;
c) một câu phức tạp có các liên kết phối hợp và phụ thuộc.

3) Câu số 3 có bao nhiêu hàng thành viên đồng nhất:

4) Dấu chấm phẩy có vai trò gì trong câu số 3:

a) tách các câu đơn giản;
b) xác định các thành viên riêng biệt;
c) tách các phần rất phong phú.

5) Đưa ra lời giải đúng cho phần dấu phẩy còn thiếu trước Làm sao ở câu số 3:

a) doanh thu từ Làm sao là một ứng dụng có giá trị “as. ”;
b) doanh thu từ Làm sao - cụm từ ổn định;
c) doanh thu từ Làm sao – đây là một ứng dụng có ý nghĩa về lý do;

6) Phát biểu nào sau đây là sai:

a) Câu đầu tiên của văn bản không thống nhất;
b) không có cụm phân từ nào trong câu thứ 3;
c) ở câu thứ 3 có một cụm trạng từ.

Tự kiểm tra bằng bảng đối chứng: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.

IV. Tom tăt bai học. Sự phản xạ.

- Phần nào của bài học có vẻ quan trọng nhất? Tại sao?
– Có gì khó khăn vậy? Tại sao?
— Cần phải làm gì để ngăn chặn những khó khăn này phát sinh?

Bài tập về nhà:

1) theo sách giáo khoa của A. Deikina ex. 516 (chuẩn bị ghi từ bộ nhớ)
2) tùy chọn: ví dụ. Số 501 hoặc cũ. Số 502

Mang sách giáo khoa cho N. Goltsova, I. Shamshin

Bài 2. Chủ đề: Sự kết hợp của dấu câu. Dấu chấm câu có thể thay đổi.

Bàn thắng:

1. Biết đặc thù của dấu câu khi kết hợp các ký tự;
2. Có ý tưởng về sự biến đổi của dấu câu;
3. Cải thiện kỹ năng phân tích dấu câu.

Dòng chữ trên bảng:

Dấu chấm câu giống như ký hiệu âm nhạc.
Họ giữ chặt văn bản và không để nó bị vỡ vụn.

Loại bài học: lặp lại và khái quát hóa.

Trong các lớp học

I. Cập nhật kiến ​​thức cơ bản.

1. Làm bài cá nhân sử dụng thẻ (hai học sinh lên bảng).

Thẻ số 1. Hãy đánh dấu chấm câu và giải thích lựa chọn của bạn. Thực hiện các loại phân tích được chỉ định.

Bãi cỏ có độ dốc 6 chưa được cắt cỏ và đồng cỏ phía trên con đường Sorotya dẫn đến công viên - tất cả những điều này thật gần gũi và quen thuộc với tôi.

Thẻ số 2. Đặt dấu chấm câu. Thực hiện các loại phân tích được chỉ định.

MỘT) Có ba người trong số họ 2 người đã ăn thịt những người lính mà không chú ý đến Pierre.
b) Tôi bước vào mọi thứ một cách lặng lẽ.

2. Tự viết bài tập về nhà - ex. Số 516 từ sách giáo khoa của A.D. Deikina, T.M. Pakhnova (nội dung bài thơ “Tuổi thơ” của I. Bunin). Đánh giá ngang hàng.

— Những nguyên tắc chấm câu tiếng Nga nào được thể hiện trong các bài tập đã hoàn thành?
— Tại sao ở câu 1 (thẻ số 1) lại có dấu phẩy và dấu gạch cạnh nhau?
- Chú ý đến phần mở đầu bài học. K.G. Paustovsky nói về vai trò của dấu câu trong văn bản. Viết câu này dưới dạng lời nói trực tiếp, chia nhỏ theo lời của tác giả.
- Ở đây kết hợp những dấu chấm câu nào?
- Còn gì nữa sự kết hợp của dấu chấm câu bạn đã gặp trong các văn bản?
— Những dấu câu nào có thể có trong các câu ở thẻ số 2?

Biện minh cho ý kiến ​​​​của bạn.

- Điều này sẽ được thảo luận trong bài học hôm nay. (công bố chủ đề bài học, xây dựng mục tiêu).

II.

1. Làm việc độc lập với điều khoản giáo dục § 104, § 105 (sách giáo khoa của N. Goltsova, I. Shamshin. Tiếng Nga. lớp 10 – 11).

Nhiệm vụ: Xây dựng chuỗi câu hỏi. Ví dụ:

1) Có thể kết hợp những dấu chấm câu nào?
2) Dấu chấm câu nào đứng trước:

- với sự kết hợp của dấu chấm hỏi và dấu chấm than?
- dấu phẩy và dấu gạch ngang?
- dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm và dấu ngoặc đơn đóng?
- dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than và dấu ngoặc đơn đóng?

3) Dấu chấm câu khi kết hợp dấu chấm lửng và các dấu chấm câu khác có đặc điểm gì?
4) Những dấu chấm câu nào được gọi là biến?
5) Điều gì quyết định sự lựa chọn phương án?
6) Những dấu hiệu nào thường được coi là đồng nghĩa nhất?

2. Làm việc theo cặp: khảo sát lẫn nhau bằng cách sử dụng chuỗi câu hỏi đã được biên soạn.

III. Xưởng.

1. Làm bài tập số 514 (II) SGK của N. Goltsova (“Bài hát về Trái đất” của V. Vysotsky).

– Xác định chủ đề, ý chính của đoạn thơ. Viết ra các từ khóa.
- Vẽ sơ đồ câu 1, phân tích dấu câu.
- Tìm câu có cụm từ so sánh. Vai trò của họ là gì?
- Trong văn bản có những loại câu phức nào? Phân tích chúng để chấm câu.
- Trong văn bản có những dấu chấm câu nào? Nhận xét về dấu câu. Câu cảm thán và câu nghi vấn có vai trò gì trong văn bản? Dấu chấm? Làm thế nào bạn có thể giải thích sự đa dạng về dấu câu được nhà thơ sử dụng như vậy?

2. Công việc viết độc lập dựa trên các lựa chọn.

Tôi tùy chọn.

Đây là nội dung một bài thơ của L. Martynov (không phải tất cả các dấu chấm câu đều được bao gồm).

Và một con rắn tình cờ ném nó cho tôi
Mỗi người đều có số phận của riêng mình
Nhưng tôi biết rằng điều này là không thể -
Sống xoắn và trượt.

1) Đặt các dấu câu còn thiếu và giải thích lựa chọn của bạn bằng đồ họa.
2) Ý nghĩa ẩn dụ của bài thơ này là gì? Bạn sẽ đặt tiêu đề cho nó như thế nào?

Tìm những từ có cùng gốc trong văn bản, có phải chúng được tác giả vô tình sử dụng không? Viết một bài văn - nghị luận về chủ đề “Con người có thể sống “vặn vẹo và trượt” được không.

Phương án II.

Đây là nội dung một bài thơ của L. Martynov (không phải tất cả các dấu chấm câu đều được bao gồm).

Và bạn?
Vào bất kỳ ngôi nhà nào -
Và màu xám
Và trong màu xanh
Leo cầu thang dốc
Các căn hộ tràn ngập ánh sáng
Lắng nghe âm thanh của phím
Và đưa ra câu trả lời cho câu hỏi
Kể
Bạn sẽ để lại dấu ấn gì?
Theo dõi
Để lau sàn gỗ
Và họ nhìn hỏi thăm
Hoặc
Dấu vết lâu dài vô hình
Trong tâm hồn người khác nhiều năm

1) Đặt các dấu câu còn thiếu và giải thích lựa chọn của bạn bằng đồ họa.
2) Ý nghĩa triết học của bài thơ này là gì? Bạn sẽ đặt tiêu đề cho nó như thế nào? Vai trò của câu nghi vấn trong văn bản là gì?

Viết một đoạn văn ngắn - suy ngẫm về chủ đề “Để lại “dấu vết vô hình lâu dài” nghĩa là gì?

IV. Tom tăt bai học. Sự phản xạ.

— Bài học về dấu câu của chúng tôi mang tính lặp đi lặp lại và mang tính khái quát. Điều gì mới mẻ đối với bạn? Hấp dẫn? Hữu ích?
- Bạn đánh giá thế nào về bài làm của mình trên lớp?

Bài tập về nhà: tùy chọn

1) Bài tập 519 (sách giáo khoa của A. Deikina, T. Pakhnova): viết đoạn văn, điền các dấu câu còn thiếu. Chứng minh rằng văn bản là một câu chuyện kể có yếu tố miêu tả. Phân loại các câu phức trong văn bản theo kiểu liên kết giữa các phần của chúng;

2) Tiến hành nghiên cứu: dấu câu có vai trò gì trong văn bản văn học (dùng ví dụ về một tác phẩm nhỏ:

1. bài thơ của M. Tsvetaeva “Hôm qua anh đã nhìn vào mắt em. ”;
2. bài thơ văn xuôi “Sự đơn giản” của I. Turgenev.

hoặc tự chọn).

Văn học:

1. N.G.Goltsova, I.V.Shamshin. Ngôn ngữ Nga. Lớp 10-11. M., Từ tiếng Nga, 2006.
2. A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, tiếng Nga. Sách giáo khoa thực hành bậc trung học. M., Verbum-M, 2007.
3. D.E. Rosenthal, I.B. Golub. Ngôn ngữ Nga hiện đại. M., Trường Cao Đẳng, 1991.