A fák tisztelettel váltak el egymástól

Téli tölgy

Az ösvény egy mogyoróbokor körül ment, és az erdő azonnal szétterült az oldalakon. A tisztás közepén, fehéren csillogó ruhában, hatalmasan és fenségesen egy tölgyfa állt. Úgy tűnt, a fák tiszteletteljesen szétváltak, hogy az idősebb testvér teljes erővel kibontakozhasson. Alsó ágai sátorszerűen terültek el a tisztáson. A kéreg mély ráncaiba beletömődött a hó, és a vastag, három köríves törzs mintha ezüstszálakkal volt varrva. Az ősszel kiszáradt lombozat szinte le sem repült, a tölgyfát a legtetejéig havas takaróban levelek borították.

Anna Vasziljevna bátortalanul a tölgyfa felé lépett, és az erdő nagylelkű, hatalmas őre egy ágat lendített felé.

– Anna Vasziljevna, nézd – mondta Szavuškin, és nagy erőfeszítéssel elgördített egy hótömböt, amelynek aljára föld ragadt és korhadt fű maradványai. Ott, a lyukban feküdt egy korhadt levelekbe csomagolt labda. Éles tűhegyek nyúltak ki a leveleken, és Anna Vasziljevna azt sejtette, hogy egy sündisznóról van szó.

A fiú továbbra is körbevezette a tanárt kis világában. A tölgyfa lába még sok vendégnek adott menedéket: bogarak, gyíkok. boogers. Lesoványodva, mély álomban tűrték a telet. Egy élettel teli erős fa annyi élő meleget halmozott fel maga körül, hogy szegény állat nem is találhatott volna magának jobb lakást.

Anna Vasziljevna, miután messzire ment, utoljára visszanézett a tölgyfára, amely fehér és rózsaszín volt a naplemente sugaraiban, és a lábánál egy kis sötét alakot látott: Szavuškin nem ment el, messziről óvta tanárát. Anna Vasziljevna pedig hirtelen rádöbbent, hogy ebben az erdőben nem a téli tölgy a legcsodálatosabb, hanem egy kopott nemezcsizmában, kijavított ruhában viselő kis ember, a hazájáért halt katona fia, a jövő csodálatos polgára.

1. Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban?
Úgy tűnt, hogy a fák (1) (2) tisztelettel utat engednek bátyjuknak. A férfinak úgy tűnt (3) (4), hogy hamarosan zivatar kezdődik.
1) 1, 2, 3, 4;
2) 1, 3, 4;
3) 1, 2, 4;
4) 4.

2. Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban?
(1) úgy érted, hogy (2) elmegy? Először is (3) meg kell látogatnia a történelmi múzeumot.
1) 1, 2, 3;
2) 3;
3) 1, 2;
4) 1, 3.

3. Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban?
Általában (1) nem értek veled egyet (2) de (3) ne ess kétségbe.
1) 1, 2, 3;
2) 2, 3;
3) 2;
4) 1, 2.

4. Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban?
Valaki lépései (1) valóban (2) még messze (3) óvatossá tették a gyerekeket. Ez (4) érdekes lehet (5).
1) 1, 2, 3, 4, 5;
2) 1, 2, 3;
3) 1, 3;
4) 1, 3, 4, 5.

5. Melyik válaszlehetőség jelzi helyesen az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban?
Elhallgatott (1) nekem úgy tűnt (2) nagyon sokáig (3) és (4) valószínűleg (5) csak néhány másodpercig.
1) 1, 2, 3, 4, 5;
2) 1, 2, 3;
3) 1, 2, 3, 5;
4) 3, 5.

6. Írd ki Minden számok, amelyeket vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban.
Én (1) viszont (2) nem értettem, mit akar tőlem a futár. Már odaadtam neki a pénzt, de a fiú (3) ennek ellenére (4) nem akart elmenni.

7. Írja le a mondatokban azokat a számokat, amelyek helyére vesszőt kell tenni! Nem kellene.
Elővettem egy szótárt (1), úgy tűnik, (2) nemrég jelent meg. Nekem (3) is (4) sikerült egy könyvet szereznem a szekrény legfelső polcáról.

1. lecke. Tantárgy: Az orosz írásjelek elvei. Írásjelek és funkcióik.

Célok:

1. Ismerje az orosz írásjelek alapelveit, az írásjelek főbb fajtáit és azok funkcióit;
2. Alkalmazza az orosz írásjelek alapelveit, helyesen helyezze el az írásjeleket funkciójuknak megfelelően.

Az óra típusa: ismétlés és általánosítás.

Az órák alatt

I. Alapismeretek felfrissítése.

1. Bevezető beszélgetés.

— Szokatlan módon szeretném kezdeni a leckét: arra kérlek, térj vissza néhány percre a gyermekkorba, és olvasd el I. Tokmakova híres gyermekköltőnő rövid versét. (szöveg a táblán írásjelek nélkül)

Van egy lyuk a fa alatt
Ez egy rókalyuk
Itt rókakölykök élnek
Itt nagyon sok van belőlük
Megszámolhatod őket

- Miért nehéz olvasni? (nincs írásjel)
- Írja le a verset írásjelekkel. (írd le)
– Milyen írásjeleket használt?
— Hogyan változik egy vers jelentése az írásjelek eltérő elhelyezésétől függően?
– Miről fogunk beszélni a mai órán?
— Mi a neve az írásjelekre vonatkozó szabályrendszernek?
– Mi az óra témája? Feladatok?

II. A tanulók csoportokban dolgoznak (a tanulók üzeneteket és gyakorlati feladatokat készítettek)

Az 1. csoport fellépése.

1. „Az orosz írásjelek alapelvei” üzenet.

Az orosz írásjelek szabályai három alapelven alapulnak:

a) szemantikai (logikai): az írásjelek segítik a beszédet olyan részekre osztani, amelyek fontosak a gondolatok írásbeli kifejezéséhez;
b) nyelvtani (szerkezeti-szintaktikai): az írásjelek egyértelművé teszik a beszéd szemantikai szerkezetét, kiemelve az egyes mondatokat és azok részeit;
c) intonáció: az írásjelek a mondat intonációjának, ritmusának és dallamának jelzésére szolgálnak. Az írásjelek szabályai gyakrabban nem egy, hanem kettő vagy mindhárom alapelvet tükröznek egyszerre.

Például: az elszigetelt tagok írásjeleinek elhelyezése a szemantikai és intonációs elvet tükrözi. Mindhárom alapelv a kérdőjel elhelyezése a kérdőmondat végére.

2. Gyakorlati feladat (csoportoknak nyomtatva, táblák nem kerültek kihelyezésre).

Helyezzen írásjeleket. Magyarázza meg választását. Az orosz írásjelek milyen elvei tükröződnek a szövegben.

Az ösvény egy mogyoróbokor körül ment, és az erdő azonnal szétterült az oldalakon. A tisztás közepén, fehéren csillogó ruhában hatalmas és fenséges tölgyfa állt, mint egy katedrális. Úgy tűnt, a fák tiszteletteljesen szétváltak, hogy a mai testvér teljes erővel kibontakozhasson. Szóval ez a téli tölgy gyorsan átvillant a fejemben.

A 2. és 3. csoport fellépése.

(A tanulók összefoglaló táblázatot mutatnak be a táblakészítés legfontosabb eseteivel)

2. Gyakorlati feladat: töltse ki a táblázatot gyakorlatban! 485. A. Deikina, T. Pakhnova tankönyvében.

III. Munka szöveggel pl. 498 (uo.)

- Mondd el újra a szöveget.
— Mit köt D. Andrejev A. Puskin költői érdemeihez? Hogyan jellemzi az orosz irodalmi nyelvet?

2. Teszt (előzetesen számozza meg a szöveg mondatait – 498. gyakorlat).

1) Jelölje meg az írásjelek helyes magyarázatát az 1. mondatban, vesszővel kiemelve:

a) összehasonlító forgalom;
b) összehasonlító záradék;
c) bevezető mondat.

2) Adja meg a 3. számú ajánlat típusát:

a) összetett egy mellékmondattal;
b) összetett két alárendelt tagmondattal;
c) összehangoló és alárendelő kapcsolatokkal rendelkező összetett mondat.

3) Hány sor homogén tag van a 3. mondatban:

4) Milyen szerepet játszik a pontosvessző a 3. mondatban:

a) egyszerű mondatokat választ el egymástól;
b) különálló tagokat azonosít;
c) szétválasztja a nagy mennyiségben előforduló részeket.

5) Adja meg a hiányzó vessző helyes magyarázatát Hogyan a 3. mondatban:

a) forgalom tól Hogyan egy olyan alkalmazás, amelynek értéke „as. ”;
b) forgalom tól Hogyan – stabil kifejezés;
c) forgalom tól Hogyan – ez egy alkalmazás az ok jelentésével;

6) Az alábbi állítások közül melyik hamis:

a) a szöveg 1. mondata nem egyesülés;
b) a 3. mondatban nincs szótag;
c) a 3. mondatban mellékmondat található.

Önellenőrzés az ellenőrző lap segítségével: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.

IV. Óra összefoglalója. Visszaverődés.

— Az óra melyik része tűnt a legfontosabbnak? Miért?
- Mi volt nehéz? Miért?
— Mit kell tenni annak érdekében, hogy ezek a nehézségek ne forduljanak elő?

Házi feladat:

1) A. Deikina ex. tankönyve szerint. 516 (készüljön fel a memóriából való írásra)
2) opcionális: pl. 501. sz. vagy pl. 502. sz

Hozd a tankönyvet N. Goltsovának, I. Shamshinnek

2. lecke. Téma: Írásjelek kombinációja. Változó írásjelek.

Célok:

1. Ismerje az írásjelek sajátosságait a karakterek kombinálásakor;
2. Legyen elképzelése az írásjelek változékonyságáról;
3. Az írásjel-elemzési készségek fejlesztése.

Epigráfia a táblán:

Az írásjelek olyanok, mint a zenei kotta.
Szilárdan tartják a szöveget, és nem engedik, hogy összeroppanjon.

Az óra típusa: ismétlés és általánosítás.

Az órák alatt

I. Alapismeretek felfrissítése.

1. Egyéni munka kártyákkal (két diák a táblánál).

1. számú kártya. Helyezzen írásjeleket, és indokolja választását. Végezze el a megadott típusú elemzéseket.

Homokos 6 kaszálatlan lejtő 6 rét felett Sorotya ösvény vezet a parkba - mindez olyan közeli és ismerős volt számomra.

2. számú kártya. Helyezzen írásjeleket. Végezze el a megadott típusú elemzéseket.

A) Hárman voltak, 2 megették a katonákat anélkül, hogy Pierre-re figyeltek volna.
b) csendesen belépek mindenbe.

2. Öndiktálás házi feladatról - pl. 516. szám A.D. Deikina, T.M. Pakhnova tankönyvéből (I. Bunin „Gyermekkor” című versének szövege). Peer review.

— Az orosz írásjelek milyen elvei tükröződnek az elvégzett feladatokban?
— Miért volt az 1. mondatban (1. számú kártya) egymás mellett vessző és gondolatjel?
- Ügyeljen a lecke epigráfjára. K. G. Paustovsky beszél az írásjelek szerepéről a szövegben. Írja ezt a kijelentést közvetlen beszéd formájában, a szerző szavaival felbontva.
— Milyen írásjeleket kombinálnak itt?
- Mi más írásjelek kombinációi találkoztál a szövegekben?
— Milyen írásjelek lehetségesek a 2. számú kártya mondataiban?

Indokolja meg véleményét.

- Erről lesz szó a mai órán. (az óra témájának meghirdetése, célok megfogalmazása).

II.

1. Önálló munka az oktatási cikkel 104. §, 105. § (N. Goltsova, I. Shamshin tankönyve. Orosz nyelv. 10 – 11 évfolyam).

Feladat: Készíts kérdésláncot! Például:

1) Milyen írásjelek kombinációi lehetségesek?
2) Melyik írásjel következik először:

- kérdőjel és felkiáltójel kombinációjával?
- vessző és gondolatjel?
- vessző, pontosvessző, kettőspont és záró zárójel?
- pont, kérdőjel, felkiáltójel és záró zárójel?

3) Mi az írásjelek sajátossága ellipszisek és egyéb írásjelek kombinálásakor?
4) Milyen írásjeleket nevezünk változónak?
5) Mi határozza meg az opció kiválasztását?
6) Milyen jeleket találunk leggyakrabban szinonimaként?

2. Páros munka: kölcsönös felmérés egy összeállított kérdéslánc segítségével.

III. Műhely.

1. Munka az 514 (II) gyakorlat szövegével N. Goltsova tankönyvéből (V. Viszockij „dal a Földről”).

- Határozza meg a témát, a költői szöveg fő gondolatát. Írd le a kulcsszavakat.
- Készítsen diagramot az 1. mondatról, végezze el írásjelelemzését.
- Keressen mondatokat összehasonlító kifejezésekkel. Mi a szerepük?
— Milyen típusú összetett mondatok találhatók a szövegben? Elemezze őket írásjelekért.
— Milyen írásjelek kombinációi találhatók a szövegben? Megjegyzés az írásjelekhez. Milyen szerepet játszanak a kérdő és felkiáltó mondatok a szövegben? Pontok? Hogyan magyarázhatja meg a költő által használt ilyen sokféle írásjelet?

2. Opciók alapján önálló írásbeli munka.

I lehetőség.

Íme L. Martynov versének szövege (nem minden írásjel szerepel).

És egy kígyó véletlenül odadobta nekem
Mindenkinek megvan a maga sorsa
De tudtam, hogy ez lehetetlen...
Élő csavarás és csúsztatás.

1) Helyezze el a hiányzó írásjeleket, és magyarázza el választását grafikusan.
2) Mi ennek a versnek az allegorikus jelentése? Hogyan címeznéd?

Keress a szövegben azonos gyökerű szavakat, véletlenül használta őket a szerző? Írjon esszét - érvelést a következő témában: „Lehet-e az embernek „csavarva és csúszva” élni?

lehetőség II.

Íme L. Martynov versének szövege (nem minden írásjel szerepel).

És te?
Bármely házba belépve -
És szürkében
És kékben
Meredek lépcsőn mászni
A lakásokat elönti a fény
A billentyűk hangjának hallgatása
És választ adni a kérdésre
Mond
Milyen nyomot hagysz?
Nyomon követni
Letörölni a parkettát
És ferdén néztek utána
Vagy
Láthatatlan maradandó nyom
Más lelkében sok éven át

1) Helyezze el a hiányzó írásjeleket, és magyarázza el választását grafikusan.
2) Mi ennek a versnek a filozófiai jelentése? Hogyan címeznéd? Mi a kérdő mondatok szerepe a szövegben?

Írjon egy rövid esszét - elmélkedést a „Mit jelent „láthatatlan maradandó nyomot” hagyni” témában?

IV. Óra összefoglalója. Visszaverődés.

— Az írásjelekkel kapcsolatos leckéink ismétlődőek és általánosítóak. Mi volt az új számodra? Érdekes? Hasznos?
– Hogyan értékeli az órán végzett munkáját?

Házi feladat: nem kötelező

1) 519. gyakorlat (A. Deikina, T. Pakhnova tankönyve): írja le a szöveget, töltse ki a hiányzó írásjeleket. Bizonyítsuk be, hogy a szöveg leíró elemekkel rendelkező narratíva. Osztályozza az összetett mondatokat a szövegben aszerint, hogy a részeik között milyen kapcsolattípusok vannak;

2) Végezzen kutatást: milyen szerepet töltenek be az írásjelek egy irodalmi szövegben (egy kis mű példáján:

1. M. Cvetaeva verse „Tegnap a szemedbe néztem. ”;
2. prózaversek „Egyszerűség” I. Turgenyevtől.

vagy saját maga választotta).

Irodalom:

1. N.G.Goltsova, I.V.Samshin. Orosz nyelv. 10-11 évfolyam. M., Orosz szó, 2006.
2. A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, orosz nyelv. Gyakorlati tankönyv középiskolásoknak. M., Verbum-M, 2007.
3. D. E. Rosenthal, I. B. Golub. Modern orosz nyelv. M., Felsőiskola, 1991.