Autismo

El autismo es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la interacción social, las habilidades de comunicación y el comportamiento. El nombre de esta enfermedad proviene de la palabra latina autos - "yo" (autismo - ensimismamiento).

El autismo no es tan raro: según las estadísticas, de 3 a 4 a 10 a 15 casos por cada 10.000 niños, y los niños tienen más probabilidades de sufrir autismo que las niñas. El concepto de "autismo" fue introducido por primera vez por E. Bleier en 1920 como un síntoma de graves alteraciones en la interacción con la realidad en pacientes adultos con esquizofrenia. El autismo en la primera infancia fue descrito por Leo Kanner (1943, síndrome de Kanner) y posteriormente por Hans Asperger (1949). Entonces una de las definiciones de autismo sonaba como "desconexión de una persona del mundo exterior".

El principal problema del autismo es la falta de comprensión y percepción de los acontecimientos que suceden a su alrededor. Los niños con autismo, desde los primeros meses de vida, difieren en ciertas características de desarrollo. En primer lugar, un niño así evita temprano todo tipo de interacción con los adultos: no se aferra a su madre cuando ella lo toma en brazos, no extiende los brazos y la alcanza, como lo hace un bebé sano, no mirar a los ojos, evitando la mirada directa. A menudo tiene visión periférica dominante (mirando por el rabillo del ojo); Es posible que tampoco responda a los sonidos ni a su nombre, lo que a menudo hace sospechar que estos niños tienen problemas de audición, que en realidad no existen.

Un rasgo característico del desarrollo mental en el autismo es la inconsistencia y ambigüedad de las manifestaciones de su trastorno. Un niño autista puede ser muy inteligente y tener retraso mental, puede tener talento en algún área (música, matemáticas), pero al mismo tiempo carecer de las habilidades sociales y cotidianas más simples.

Se ha demostrado que la mayoría de los casos de autismo son hereditarios, pero aún se desconocen los mecanismos exactos de herencia. Lo único que se puede decir es que lo más probable es que no sea el autismo en sí lo que se hereda, sino los requisitos previos para su desarrollo. Que se realicen o no depende en gran medida de circunstancias externas, que, más bien, no son la causa, sino las condiciones para el desarrollo del autismo. Es por eso que a menudo se dice que la aparición del autismo es una naturaleza multifactorial de este trastorno, donde la herencia se combina con la influencia de diversos factores ambientales.

Estos factores pueden incluir diversas patologías del embarazo y el parto, infecciones, exposición a sustancias tóxicas, estrés, así como la falta de contactos sociales y estimulación en la primera infancia.

Aunque el autismo es un trastorno crónico, existen varios métodos y enfoques que pueden ayudar a los niños y adultos con autismo a adaptarse a su entorno y mejorar su calidad de vida. Dichos métodos incluyen la terapia conductual, el entrenamiento de habilidades sociales, la logopedia, el uso de sistemas de comunicación alternativos, ejercicios físicos, etc. Es importante tener en cuenta que cada caso de autismo es único y el enfoque de su tratamiento debe ser individual y basado en un análisis exhaustivo de los síntomas y necesidades del paciente.

**Autismo** es una condición en la que una persona pierde la capacidad de percibir el mundo que la rodea en un contexto cotidiano y de vivir con la gente. Este es un síndrome especial caracterizado por defectos de comportamiento y trastornos del pensamiento. Puede ser de diferentes tipos y muchas veces requiere un tratamiento complejo. En nuestro artículo veremos las manifestaciones del tipo más común de trastorno del espectro autista (TEA): el autismo infantil.

**El autismo infantil** es un trastorno especial del desarrollo mental que, en esencia, es **autismo**.

Autismo, una forma de trastorno infantil caracterizada por la pérdida de interés en el grupo de edad normal del niño, la adaptación social, la comunicación y el nivel general de desarrollo de los niños. El niño no puede concentrarse en una actividad y resulta difícil distraerlo. Desarrolla su propio lenguaje, incomprensible para los demás, que suele consistir en expresiones faciales y gestos. En el autismo no existe una comprensión correcta de los efectos corporales en una persona. Incluso los irritantes como el agua, el viento, el olor a comida o el tacto parecen desagradables o peligrosos. Estos niños tienen un alto nivel de sensibilidad del sistema nervioso. Este trastorno es causado por características mentales, pero más a menudo esta incompatibilidad ocurre en el momento del nacimiento. Si por alguna razón los aspectos autistas no se eliminan antes de los siete años, la patología se acompaña de una disminución de la inteligencia y del comportamiento del niño, lo que puede poner en peligro la vida y la salud incluso de los familiares que lo rodean.

El motivo para consultar a un médico debe ser cualquier desviación en el comportamiento del niño: 1) negativa a comer o cuidarse a sí mismo; 2) actividad excesiva o deseo de acciones o rituales monótonos 3) mala adaptación al mundo exterior (el bebé tiene un número limitado de intereses). 4) mala socialización, sin conexiones verbales; 5) dificultad para hablar o su ausencia. 6) contacto visual inusual; 7) visión de “túnel”; 8) seguimiento ocular; 9) miedo al tacto; 10) mayor sensibilidad a los sonidos;

Un niño que sufre de autismo es capaz de **hablar** si los padres lo alientan de todas las formas posibles, fomentando palabras y reemplazando las palabras con acciones que aseguren el desarrollo del niño. Además, debe hablar usted mismo con el niño: hacer preguntas, hablar y responderlas. El habla de las salidas se diferencia del habla de los niños sanos: el habla es prolija, estereotipada, aporta poca información, es inexpresiva y monótona. Los monólogos son más comunes en niños con inteligencia reducida. Esto requiere una corrección adecuada, es necesario reorganizar las declaraciones de los padres y enseñarles cómo comunicarse con el niño. Los padres, al desarrollar las habilidades del habla, la percepción del habla oral y el enriquecimiento del vocabulario, promueven el desarrollo del habla del niño y lo estimulan a comunicarse con sus compañeros. Es necesario saber que la mejor forma de comunicarse es a través de juegos de rol: el niño actúa según su papel, indicando sus sentimientos y eligiendo métodos de comunicación. Los padres también le enseñan la capacidad de adaptarse a su interlocutor y expresar emociones. A la hora de corregir la pasividad, obligarte a dialogar y realizar acciones encaminadas a la autoestima, conviene recordar el desarrollo de las funciones motoras y la adaptación.