Autizmus

Az autizmus egy idegrendszeri fejlődési rendellenesség, amely befolyásolja a szociális interakciót, a kommunikációs készségeket és a viselkedést. Ennek a betegségnek a neve a latin autos szóból származik - „önmagunk” (autizmus - önfelszívódás).

Az autizmus nem olyan ritka: a statisztikák szerint 10 000 gyermekre számítva 3-4-10-15 eset, és a fiúk nagyobb valószínűséggel szenvednek autizmusban, mint a lányok. Az „autizmus” fogalmát először E. Bleier vezette be 1920-ban, mint a valósággal való interakció súlyos zavarainak tünete a skizofréniában szenvedő felnőtt betegeknél. A korai gyermekkori autizmust Leo Kanner (1943, Kanner-szindróma), majd később Hans Asperger (1949) írta le. Aztán az autizmus egyik definíciója úgy hangzott, hogy „az ember elszakad a külvilágtól”.

Az autizmus fő problémája az, hogy az ember nem érti és érzékeli a körülötte zajló eseményeket. Az autista gyermekek életük első hónapjaitól kezdve bizonyos fejlődési jellemzőkben különböznek. Először is, egy ilyen gyermek korán elkerül mindenfajta interakciót a felnőttekkel: nem ragaszkodik anyjához, amikor az a karjába veszi, nem nyújtja ki a karját és nem nyúl hozzá, ahogy egy egészséges baba teszi, nem nézzen a szemébe, kerülje a közvetlen pillantást. Gyakran domináns perifériás látása van (a szeme sarkából néz); az is előfordulhat, hogy nem reagál a hangokra vagy a nevére, ami gyakran azt gyanítja, hogy ezeknek a gyerekeknek hallássérülése van, ami a valóságban nem létezik.

Az autizmus mentális fejlődésének jellemző vonása a rendellenesség megnyilvánulásainak következetlensége és kétértelműsége. Az autista gyermek lehet rendkívül intelligens és értelmi fogyatékos, adott lehet valamilyen területen (zene, matematika), ugyanakkor hiányoznak a legegyszerűbb hétköznapi és szociális készségek.

Bebizonyosodott, hogy az autizmus legtöbb esete örökletes, de az öröklődés pontos mechanizmusa még mindig ismeretlen. Csak annyit lehet mondani, hogy nagy valószínűséggel nem magát az autizmust öröklődik, hanem a kialakulásának előfeltételeit. Az, hogy megvalósulnak-e vagy sem, nagyban függ a külső körülményektől, amelyek inkább nem az okok, hanem az autizmus kialakulásának feltételei. Ezért szokták azt mondani, hogy az autizmus megjelenése ennek a rendellenességnek a multifaktoriális természete, ahol az öröklődés különböző környezeti tényezők hatásával párosul.

Ilyen tényezők lehetnek a terhesség és a szülés különböző patológiái, a fertőzések, a mérgező anyagoknak való kitettség, a stressz, valamint a szociális kapcsolatok és a stimuláció hiánya a kora gyermekkorban.

Bár az autizmus krónikus betegség, számos módszer és megközelítés létezik, amelyek segíthetnek az autista gyermekek és felnőttek alkalmazkodni a környezetükhöz és javítani életminőségüket. Ilyen módszerek közé tartozik a viselkedésterápia, a szociális készségek képzése, a logopédia, az alternatív kommunikációs rendszerek alkalmazása, a testgyakorlatok stb. Fontos megjegyezni, hogy az autizmus minden esete egyedi, és a kezelés megközelítésének egyéninek kell lennie. a tünetek és a betegszükséglet átfogó elemzése.

Az **autizmus** olyan állapot, amelyben egy személy elveszíti a képességét, hogy mindennapi összefüggésben érzékelje az őt körülvevő világot, és hogy az emberekkel együtt éljen. Ez egy speciális szindróma, amelyet viselkedési hibák és gondolkodási zavarok jellemeznek. Különböző típusú lehet, és gyakran komplex kezelést igényel. Cikkünkben az autizmus spektrum zavar (ASD) leggyakoribb típusának, a gyermekkori autizmusnak a megnyilvánulásait tekintjük át.

A **gyermekkori autizmus** a mentális fejlődés speciális zavara, ami lényegében az **autizmus**.

Az autizmus, a rendellenesség gyermekkori formája, amelyet a gyermek normál korosztálya iránti érdeklődés, a szociális alkalmazkodás, a kommunikáció és a gyermekek általános fejlettségi szintje iránti érdeklődés elvesztése jellemez. A gyermek nem tud egyetlen tevékenységre koncentrálni, és nehéz elterelni a figyelmét. Kialakítja saját, mások számára érthetetlen nyelvét, amely legtöbbször arckifejezésekből és gesztusokból áll. Az autizmussal nem lehet helyesen megérteni az egyénre gyakorolt ​​testi hatásokat. Még az olyan irritáló anyagok is, mint a víz, a szél, az ételszag vagy az érintés kellemetlennek vagy veszélyesnek tűnnek. Ezeknek a gyerekeknek magas az idegrendszeri érzékenysége. Ezt a rendellenességet mentális sajátosságok okozzák, de gyakrabban ez az összeférhetetlenség a születéskor jelentkezik. Ha valamilyen oknál fogva az autista szempontokat nem szüntetik meg hét éves kor előtt, akkor a patológiát az intelligencia csökkenése és a gyermek viselkedésének csökkenése kíséri, amely akár a környező rokonok életét és egészségét is veszélyeztetheti.

Az orvoshoz fordulás oka a gyermek viselkedésének bármilyen eltérése: 1) az étkezés vagy önellátás megtagadása; 2) túlzott aktivitás vagy monoton cselekvések vagy rituálék iránti vágy 3) rossz alkalmazkodás a külvilághoz (a baba korlátozott számú érdeklődési körrel rendelkezik). 4) rossz szocializáció, nincsenek verbális kapcsolatok; 5) beszédzavar vagy annak hiánya. 6) szokatlan szemkontaktus; 7) „alagút” látás; 8) szemkövetés; 9) érintéstől való félelem; 10) fokozott hangérzékenység;

Az autista gyermek akkor tud **beszédre**, ha a szülők ezt minden lehetséges módon ösztönzik, bátorítják a szavakat, és a szavakat olyan tettekkel helyettesítik, amelyek biztosítják a gyermek fejlődését. Ezenkívül magának kell beszélnie a gyermekkel: kérdezzen, beszéljen és válaszoljon rájuk. A kirándulások beszéde eltér az egészséges gyerekek beszédétől: a beszéd bőbeszédű, sztereotip, kevés információt nyújt, kifejezetlen, monoton. A monológok gyakrabban fordulnak elő csökkent intelligenciájú gyermekeknél. Ez megfelelő korrekciót igényel, át kell rendezni a szülők megnyilatkozásait, és meg kell tanítani őket a gyermekkel való kommunikációra. A szülők a beszédkészség fejlesztésével, a szóbeli beszédészlelés és a szókincs gyarapításával elősegítik a gyermek beszédfejlődését és serkentik a társaikkal való kommunikációra. Tudni kell, hogy a kommunikáció legjobb módja a szerepjátékok: a gyermek szerepének megfelelően cselekszik, jelzi érzéseit, kommunikációs módszereket választ. A szülők azt is megtanítják neki, hogy képes alkalmazkodni beszélgetőpartneréhez és kifejezni érzelmeit. A passzivitás korrigálásakor, párbeszédre kényszerítve és az önbecsülést célzó cselekvések végrehajtására, emlékeznie kell a motoros funkciók és az alkalmazkodás fejlődésére.