Autisme

L'autisme est un trouble neurodéveloppemental qui affecte les interactions sociales, les capacités de communication et le comportement. Le nom de cette maladie vient du mot latin autos - « soi » (autisme - égocentrisme).

L'autisme n'est pas si rare : selon les statistiques, de 3 à 4 à 10 à 15 cas pour 10 000 enfants, et les garçons sont plus susceptibles de souffrir d'autisme que les filles. Le concept d'« autisme » a été introduit pour la première fois par E. Bleier en 1920 comme symptôme de graves troubles de l'interaction avec la réalité chez des patients adultes atteints de schizophrénie. L'autisme de la petite enfance a été décrit par Leo Kanner (1943, syndrome de Kanner) puis par Hans Asperger (1949). Ensuite, l’une des définitions de l’autisme ressemblait à « la déconnexion d’une personne du monde extérieur ».

Le principal problème de l’autisme est le manque de compréhension et de perception des événements qui se produisent autour d’elle. Les enfants autistes, dès les premiers mois de leur vie, diffèrent par certaines caractéristiques de développement. Tout d'abord, un tel enfant évite très tôt tout type d'interaction avec les adultes : il ne s'accroche pas à sa mère lorsqu'elle le prend dans ses bras, ne tend pas les bras et ne l'atteint pas, comme le fait un bébé en bonne santé, ne le fait pas. regarder dans les yeux, en évitant le regard direct. Il a souvent une vision périphérique dominante (regardant du coin de l'œil) ; il peut également ne pas réagir aux sons ou à son nom, ce qui laisse souvent penser que ces enfants souffrent de déficiences auditives, qui n'existent pas en réalité.

Un trait caractéristique du développement mental de l'autisme est l'incohérence et l'ambiguïté des manifestations de son trouble. Un enfant autiste peut être très intelligent et mentalement retardé, il peut être doué dans certains domaines (musique, mathématiques), mais en même temps manquer des compétences quotidiennes et sociales les plus simples.

Il a été prouvé que la plupart des cas d’autisme sont héréditaires, mais les mécanismes exacts de transmission restent encore inconnus. La seule chose que l'on peut dire, c'est que ce n'est probablement pas l'autisme lui-même qui est hérité, mais les conditions préalables à son développement. Leur réalisation ou non dépend en grande partie de circonstances extérieures, qui ne sont pas la cause, mais les conditions du développement de l'autisme. C'est pourquoi on dit souvent que l'apparition de l'autisme est le caractère multifactoriel de ce trouble, où l'hérédité se conjugue avec l'influence de divers facteurs environnementaux.

Ces facteurs peuvent inclure diverses pathologies de la grossesse et de l'accouchement, les infections, l'exposition à des substances toxiques, le stress, ainsi qu'un manque de contacts sociaux et de stimulation dans la petite enfance.

Bien que l’autisme soit un trouble chronique, il existe un certain nombre de méthodes et d’approches qui peuvent aider les enfants et les adultes autistes à s’adapter à leur environnement et à améliorer leur qualité de vie. Ces méthodes comprennent la thérapie comportementale, la formation aux compétences sociales, l'orthophonie, l'utilisation de systèmes de communication alternatifs, les exercices physiques, etc. Il est important de noter que chaque cas d'autisme est unique et que l'approche de son traitement doit être individuelle et basée sur une analyse complète des symptômes et des besoins du patient.

**L'autisme** est une condition dans laquelle une personne perd la capacité de percevoir le monde qui l'entoure dans un contexte quotidien et de vivre avec les autres. Il s'agit d'un syndrome particulier caractérisé par des défauts de comportement et des troubles de la pensée. Elle peut être de différents types et nécessite souvent un traitement complexe. Dans notre article, nous examinerons les manifestations du type le plus courant de troubles du spectre autistique (TSA) : l'autisme infantile.

L'**autisme infantile** est un trouble particulier du développement mental, qui est essentiellement l'**autisme**.

L'autisme, une forme de trouble infantile caractérisé par une perte d'intérêt pour le groupe d'âge normal de l'enfant, son adaptation sociale, sa communication et son niveau général de développement. L'enfant ne peut pas se concentrer sur une activité et il devient difficile de le distraire. Il développe son propre langage, incompréhensible pour les autres, constitué le plus souvent d'expressions faciales et de gestes. Avec l’autisme, il n’existe pas de compréhension correcte des effets corporels sur une personne. Même les irritants tels que l’eau, le vent, l’odeur ou le toucher des aliments semblent désagréables ou dangereux. Ces enfants ont un niveau élevé de sensibilité du système nerveux. Ce trouble est causé par des caractéristiques mentales, mais cette incompatibilité survient le plus souvent au moment de la naissance. Si, pour une raison quelconque, les aspects autistiques ne sont pas éliminés avant l'âge de sept ans, alors la pathologie s'accompagne d'une diminution de l'intelligence et de l'approche de l'enfant à un tel comportement qui peut conduire à une menace pour la vie et la santé même des proches.

La raison pour laquelle il faut contacter un médecin doit être toute déviation dans le comportement de l'enfant : 1) refus de manger ou de prendre soin de soi ; 2) activité excessive ou désir d'actions ou de rituels monotones 3) mauvaise adaptation au monde extérieur (le bébé a un nombre limité d'intérêts). 4) mauvaise socialisation, pas de connexions verbales ; 5) difficulté à parler ou son absence. 6) contact visuel inhabituel ; 7) vision « tunnel » ; 8) suivi oculaire ; 9) peur du toucher ; 10) sensibilité accrue aux sons ;

Un enfant autiste est capable de **parler** si les parents l'encouragent de toutes les manières possibles, en encourageant les mots et en remplaçant les mots par des actions qui assurent le développement de l'enfant. De plus, vous devez parler vous-même à l'enfant : poser des questions, parler et y répondre. Le discours des sorties diffère de celui des enfants en bonne santé : le discours est verbeux, stéréotypé, peu informatif, inexpressif et monotone. Les monologues sont plus fréquents chez les enfants ayant une intelligence réduite. Cela nécessite une correction appropriée, il est nécessaire de réorganiser les déclarations des parents et de leur apprendre à communiquer avec l'enfant. Les parents, en développant les capacités d’élocution, la perception de la parole orale et l’enrichissement du vocabulaire, favorisent le développement de la parole de l’enfant et le stimulent à communiquer avec ses pairs. Il faut savoir que la meilleure façon de communiquer est à travers les jeux de rôle : l'enfant agit selon son rôle, indique ses sentiments, choisit des modes de communication. Les parents lui apprennent également la capacité de s'adapter à son interlocuteur et d'exprimer ses émotions. Lors de la correction de la passivité, en vous obligeant à engager un dialogue et à mener des actions visant à l'estime de soi, vous devez penser au développement des fonctions motrices et à l'adaptation.