Autismus

Autismus je neurovývojová porucha, která ovlivňuje sociální interakci, komunikační dovednosti a chování. Název této nemoci pochází z latinského slova autos – „self“ (autismus – sebevstřebávání).

Autismus není tak vzácný: podle statistik od 3-4 do 10-15 případů na 10 000 dětí a chlapci častěji trpí autismem než dívky. Pojem „autismus“ byl poprvé představen E. Bleierem v roce 1920 jako symptom závažných poruch interakce s realitou u dospělých pacientů se schizofrenií. Autismus v raném dětství popsal Leo Kanner (1943, Kannerův syndrom) a později Hans Asperger (1949). Pak jedna z definic autismu zněla jako „odpojení člověka od vnějšího světa“.

Hlavním problémem autismu je nedostatek porozumění a vnímání událostí kolem něj. Děti s autismem se od prvních měsíců života liší v určitých vývojových rysech. Za prvé se takové dítě brzy vyhýbá všem typům interakce s dospělými: nedrží se matky, když ho bere do náruče, nenatahuje ruce a nesahá na ni, jako to dělá zdravé miminko, dívejte se do očí, vyhněte se přímému pohledu. Často má dominantní periferní vidění (kouká koutkem oka); nemusí také reagovat na zvuky nebo na své jméno, což často vyvolává podezření, že tyto děti mají sluchové vady, které ve skutečnosti neexistují.

Charakteristickým rysem duševního vývoje u autismu je nejednotnost a nejednoznačnost projevů jeho poruchy. Autistické dítě může být vysoce inteligentní a mentálně retardované, může být v nějaké oblasti nadané (hudba, matematika), ale zároveň mu chybí ty nejjednodušší každodenní a sociální dovednosti.

Bylo prokázáno, že většina případů autismu je dědičná, ale přesné mechanismy dědičnosti stále nejsou známy. Jediné, co lze říci, je, že s největší pravděpodobností se nedědí autismus samotný, ale předpoklady pro jeho rozvoj. Zda budou realizovány nebo ne, závisí do značné míry na vnějších okolnostech, které spíše nejsou příčinou, ale podmínkami vzniku autismu. Proto se často říká, že výskyt autismu je multifaktoriální podstatou této poruchy, kdy se dědičnost kombinuje s vlivem různých faktorů prostředí.

Mezi takové faktory mohou patřit různé patologické stavy těhotenství a porodu, infekce, expozice toxickým látkám, stres, ale i nedostatek sociálních kontaktů a stimulace v raném dětství.

Přestože je autismus chronickou poruchou, existuje řada metod a přístupů, které mohou pomoci dětem i dospělým s autismem přizpůsobit se prostředí a zlepšit kvalitu jejich života. Mezi takové metody patří behaviorální terapie, nácvik sociálních dovedností, logopedie, využití alternativních komunikačních systémů, tělesná cvičení atd. Je důležité si uvědomit, že každý případ autismu je jedinečný a přístup k jeho léčbě by měl být individuální a založený na komplexní analýzu symptomů a potřeb pacienta.

**Autismus** je stav, kdy člověk ztrácí schopnost vnímat svět kolem sebe v každodenním kontextu a žít s lidmi. Jedná se o zvláštní syndrom charakterizovaný poruchami chování a poruchami myšlení. Může být různých typů a často vyžaduje komplexní léčbu. V našem článku se podíváme na projevy nejčastějšího typu poruchy autistického spektra (PAS) – dětského autismu.

**Dětský autismus** je zvláštní porucha duševního vývoje, kterou v podstatě je **autismus**.

Autismus, dětská forma poruchy charakterizovaná ztrátou zájmu o normální věkovou skupinu dítěte, sociální adaptaci, komunikaci a celkovou úroveň vývoje dětí. Dítě se nedokáže soustředit na jednu činnost a je těžké ho rozptýlit. Rozvíjí svůj vlastní jazyk, pro ostatní nesrozumitelný, který se nejčastěji skládá z mimiky a gest. U autismu neexistuje správné pochopení tělesných účinků na člověka. Dokonce i dráždivé látky, jako je voda, vítr, vůně jídla nebo dotyk, se zdají být nepříjemné nebo nebezpečné. Tyto děti mají vysokou úroveň citlivosti nervového systému. Tato porucha je způsobena duševními vlastnostmi, ale častěji se tato inkompatibilita vyskytuje v době narození. Pokud z nějakého důvodu nejsou autistické aspekty eliminovány do sedmi let, pak je patologie doprovázena poklesem inteligence a přístupem dítěte k takovému chování, které může vést k ohrožení života a zdraví i okolních příbuzných.

Důvodem pro kontaktování lékaře by měly být jakékoli odchylky v chování dítěte: 1) odmítání jídla nebo péče o sebe; 2) nadměrná aktivita nebo touha po monotónních akcích nebo rituálech 3) špatná adaptace na vnější svět (dítě má omezený počet zájmů). 4) špatná socializace, žádné verbální vazby; 5) potíže s mluvením nebo jeho absence. 6) neobvyklý oční kontakt; 7) „tunelové“ vidění; 8) sledování očí; 9) strach z dotyku; 10) zvýšená citlivost na zvuky;

Dítě trpící autismem je schopné **mluvit**, pokud to rodiče všemi možnými způsoby podporují, povzbuzují slova a nahrazují slova činy, které zajistí vývoj dítěte. Kromě toho musíte s dítětem mluvit sami: klást otázky, mluvit a odpovídat na ně. Řeč vycházek se liší od řeči zdravých dětí: řeč je mnohomluvná, stereotypní, poskytuje málo informací, je nevýrazná, monotónní. Monology jsou častější u dětí se sníženou inteligencí. To vyžaduje patřičnou korekci, je nutné přeskupit výpovědi rodičů a naučit je, jak s dítětem komunikovat. Rodiče rozvíjením řečových dovedností, orálního vnímání řeči a obohacováním slovní zásoby podporují rozvoj řeči dítěte a stimulují ho ke komunikaci s vrstevníky. Musíte vědět, že nejlepší způsob komunikace je prostřednictvím her na hraní rolí: dítě jedná podle své role, naznačuje své pocity, volí způsoby komunikace. Rodiče ho také učí schopnosti přizpůsobit se svému partnerovi a vyjadřovat emoce. Při nápravě pasivity, která vás nutí zapojit se do dialogu a provádět akce zaměřené na sebevědomí, byste měli pamatovat na rozvoj motorických funkcí a adaptaci.